《初识word》教学设计

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1、《初识Word》教学设计【教学内容】苏教版小学信息技术（三年级）第22课《认识Word》。【教学目标】1、知识与技能：（1）了解Word窗口功能，掌握进入、退出Word窗口的方法。（2）了解Word窗口命令，认识常用工具栏的名称、按钮。（3）了解Word字处理功能，学会在Word中新建文档、输入文字、保存文件。2、过程与方法（1）进一步培养学生的键盘和鼠标操作能力和文本处理能力。（2）学会用微视频辅助学习的技能。3、情感与态度：（1）发挥学习探究小组的集体优势，学会交流、分享，共同体验成功的喜悦和快乐。（2）逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。4、层次目

2、标：（1）较高层次：掌握Word的主要知识点，在熟练运用Word操作的基础上到达灵活应用。（2）一般层次：掌握Word的主要知识点，达到能熟练运用Word的基本操作。（3）较低层次：记住Word的主要知识点，尽量能完成Word的基本操作。【教学重、难点】重点：1、认识Word窗口功能。2、学会文档的新建与保存。难点：1、认识Word2003的窗口功能区及其主要功能。2、认识Word窗口工具栏名称、按钮的使用。【学习者特征分析】本节课的教学对象是小学三年级的学生。这年龄段特点是好动，思维活跃，对计算机的基础知识有了一定程度的了解，学习的兴趣和愿望比较强烈。学生在上学期学

3、习文字输入的时候对文字处理软件（记事本）已经有了初步接触；学生的实际动手操作能力和熟练程度有待加强，需要在教学中进一步培养。【教学策略及方法】在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，让学生利用计算机自主学习，动手操作，理解概念；在操作过程中，不断促进认知深化，提高教学效率。主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法。在技能知识的传授过程中灵活运用“讲—学—演—练”的教学模式，重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。本节课是在外校借班上课，对学生实际情况不太了解，可以根据实际情况改变教学方法或机动调节教学进度。【教学资源】（1）教师资源精美的

4、Word文档、竞赛游戏课件、及Word卡片奖品。(2)学生资源操作演示微视频教程。【教学过程】一、情景创设，激趣导入1、出示纯文字版（记事本）文档：同学们，老师这里有一段文字，你们知道描写的是什么内容吗？熟悉吗？（刚学习的《美丽的南沙群岛》的课文）请你说说南沙群岛有哪些特点？从这篇文档里面能够感受到这些特点吗？（不能）2、演示精美的“南沙群岛”Word文档：老师也制作了一份关于南沙群岛的课外阅读资料，请同学们欣赏一下，跟刚才的文档比较一下，有哪些不同？（图文并茂、内容丰富、漂亮）3、你们想不想也像老师这样，为学习过的课文制作一份内容更加丰富、设计更加漂亮的课外阅读文档

5、？这节课老师就介绍你们认识一位新朋友，它就是：文字处理软件——Word（板书）。它有哪些用处和怎样使用呢？我们就在这节课来进行研究。【用学生刚学过的课文导入，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活和学习的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望。本环节渗透了学科资源整合意识，并进一步培养学生的应用意识。】二、任务探究、学习新知（一）Word的启动1、初步熟悉Word功能。Word是美国微软公司推出的一款办公自动化软件，我们学习的是2003版本。它不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字、插入图片等，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置、添加和修改，然后再保存在电脑

6、里面，随时打开展示给同学们观看。熟练了，我们还可以用它绘制课程表、漂亮的电子小报。2、启动Word方法（1）：单击任务栏上“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“MicrosoftOffice—MicrosoftOfficeWord2003”，进入Word2003窗口。（同学们自学课本124页，比比看谁最先启动Word软件？）学习反馈，学生演示。方法（2）：通过快捷图标启动：先找到桌面上的Word2003的快捷图标。用鼠标左键双击该图标，出现Word2003窗口。（还有其它的方法吗？自己再尝试尝试？）学习反馈，学生演示。让学生自己试一试，判断哪种启动效果好。【培养学生

7、利用教材自主学习的习惯以及利用信息技术工具的能力，介绍第二种方法时候，让学生结合平时已有的经验解决问题，培养创新探究的好习惯并渗透计算机操作方法的多样性。】（二）Word2003窗口的组成1、任务驱动1。Word2003的窗口里面有很多内容，要想学好这款软件，必须要先熟悉了解他的窗口组成。老师现在交给你们一个任务，比比看谁最先熟练它的窗口，并能够报出各组成部分的名称，还能说出它们的功能？2、学生自学选择学习方法。（选择你喜欢的方法）（1）根据教材上的介绍，自己学习。（相邻同学可以相互讨论、合作完成任务）（2）老师提供了微视频学习工具，打开可以边看边学