初识WORD2003教学设计.docx

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1、初识WORD2003教学设计胡娟总课时：2教学目标：知识目标：掌握Word的启动和退出的方法。了解Word窗口的组成和使用。掌握Word的文档的基本编辑能力目标：1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力、培养学生的归纳总结能力。教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用教学难点：Word窗口中各部分的功能。教学方法：任务驱动法；演示与实践结合的方法教学准备：硬件：多媒体电脑室  软件：Word2003教学课件教学过程：导

2、言：2分钟从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word2000。一.   简介（3分钟）1.        产生：美国微软公司推出的字表处理办公软件MicrosoftWord是微软公司的一个文字处理器应用程序。它最初是为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的。随后的版本可运行于AppleMacintosh(1984年),SCOUNIX，和MicrosoftWindows(1989年)，并成为了MicrosoftOffice的一部分。2.        发展：WORD97、WO

3、RD2000、WORD2002、WORD2003、WORD20073.        功能WORD2003是一个功能强大的文字处理软件，用来处理文字的录入、修改、排版和输出等一整套文字处理工作，将文字组合后变成信件、单位公函、学术论文、书籍、报刊等。具体可实现以下功能：(1).  排版打印(2).  图文混排(3).  制作表格(文字为主，相对复杂的表格)(4).  特殊文档处理(公文、长文档等)二.   启动和退出（3分钟）1.        启动(1).  开始/程序/Microsoft.word.(2).  双击桌面图标(3).  开始/运行/W

4、inword.exe/确定(4).  在资源管理器中双击WORD文档2.        退出(1).  直接单击标题栏上的“关闭”按钮(2).  文件/退出(3).  Alt+F4三.   窗口的组成（20分钟）以前讲过的内容可以以复习提问的方式进行1.        标题栏：显示当前程序和文档的名称标题栏位于WORD窗口的顶端，包括控制菜单按钮、文档名称、程序名称、窗口的控制按钮，当打开或创建文档时，文档的名称及程序名称就会出现在标题栏上。标题栏右边的三个按钮分别为最小化，最大化/还原和关闭按钮。其功能与标题栏最左边的菜单图标的相应功能一致。将鼠标指

5、向标题栏的蓝色空白处，按下左键拖动鼠标可移动窗口。双击标题栏，还可以使窗口最大化或最小化。2.        菜单栏：一组命令的集合(1).  灰色命令表示当前暂时不可用(2).  “}”表示有下级菜单(3).  “…”表示执行命令会弹出对话框(4).  “ü”表示该命令在当前状态下已被选中(5).  CTRL+字母：表示该命令的键盘快捷键(6).  菜单后的字母：ALT+对应字母激活菜单3.    工具栏：常用命令的按钮表示方式默认情况下显示常用工具栏，格式工具栏，对于工具栏的显示与隐藏可通过视图/工具栏或右击工具栏按钮选择。将鼠标移动到工具按钮上稍

6、停片刻，会显示该按钮的名字。4.     标尺：测量、标志标尺分为水平标尺和垂直标尺。标尺用来查看正文、表格等的高度和宽度，设置左右界限，各种缩进位置和制表符位置。显示隐藏标尺的方法是：视图/标尺。垂直标尺只有在页面视图方式下才显示出来。5.   滚动条：确定工作区的显示范围滚动条分为垂直滚动条和水平滚动条两种。利用滚动条可使文档左右或上下移动，确定显示范围，以方便查看文档的内容。6.   显示方式按钮：更改视图方式7.   工作区：进行输入、编辑、排版等操作的区域8.   状态栏：显示当前程序所处状态状态栏位于窗口的底部，用于显示文档编辑的状态和位置

7、信息。包括页数、节、当前页数/总页数、插入点的位置、行列等信息。四.   文档的基本编辑（7分钟）1.     新建文档(1).  文件/新建/选择空白文档(2).  点击新建按钮(3).  Ctrl+N2.     打开文档(1).  文件/打开/选择要打开的文件名/确定(2).  点击常用工具栏“打开”按钮(3).  Ctrl+O3.    保存文档(1).  文件/保存/选择存储路径，输入文件名/保存(2).  常用工具栏“保存”按钮(3).  Ctrl+S练习：（10分钟）文章《荷塘月色》小结：（5分钟）本节课同学们初识Word2003的界面，

8、掌握了Word2003窗口的组成，并会在Word里输入文章，做简单的修改，从而掌握了文档的基本