三年级语文下册 春天小雨滴滴滴教案 沪教版

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1、春天的小雨滴滴滴教学目标:1.阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2.指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3.帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点:课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。教学难点:1.理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2.课文

2、的8-9自然段,感受春雨的精神美。教学准备:1.生词卡片。2.课件。3.搜集赞美春雨的词语、诗句。教学过程:一、谈话,激发,揭示课题。课前准备:交流关于春天的词语或者句子。(教师将与春雨有关的词语板书出来:如“春雨绵绵、细雨如丝”等)1.春天的雨是别有情趣的,今天我们要学习一篇描写春雨的散文。出示课题:春天的小雨滴滴滴2.作者简介:陈木城台湾人,曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。3.学生读课题,并了解作者。二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。1.师:春天来了,让浓浓的春意吹进我们的教室

3、,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。2.进一步理解课题:课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。三、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。31.出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:跌下来、似的、播种、仰着脸2.出示文字投影片,指导学生记住字形:沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3.重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。4.结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种四、自读课文,了解课文的主要内容。随机板书,理清文章的脉络。五、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨

4、。(问题梳理:1.为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2.“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)六、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。(一)体会描写春雨声音美的内容。1.回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?(4)抓住“推、挤

5、”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。3.“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。出示文字片:淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?(2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?(3)练习朗读,欣赏声音美。(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题(问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?)问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?解疑步骤:①教师带领学生初步

6、认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。②出示字幕:“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”3③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:①学生自己初步理解。②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4.播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。

7、5.配乐朗读声音美部分。板书:声音美(二)感受描写春雨形象美的内容。1.听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。2.用一个词语形容一下春雨的样子。板书:样子美(三)感受赞美春雨精神美的内容:1.指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?2.出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。3.想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?4.如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?板书:精神美(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情iu七、总结全文1.谁能结合板书说说

8、春雨美在哪?2.总结写法文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。3.再次朗读课题,结束学习。八、布置作业:必做:有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。选做:摘录描写声音的词语,写在积累本

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