建筑声学的实验教学改革探索与实践

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1、建筑声学的实验教学改革探索与实践范弘郑秋玲吉林建筑大学建筑与规划学院摘要：文章总结了传统实验教学存在的问题，提出实验教学改革新思路，强调声学实验要与教师的科研相结合、建筑声学软件与居住小区规划设计相结合的重要性。通过组织学生对长春市部分居住小区环境噪声的调研与测试，从拓展声学知识范畴，启发学生对科研的兴趣出发，探索符合学生身心发展规律、有利于激发学生主动性和创造性的教育教学新模式。关键词：建筑声，;实验教学改革;模式;作者简介：范弘(1968-),女，吉林长春人，高级实验师，研宄方向：建筑技术。收稿日期：

2、2017-10-18基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题《以素质教育为导向的建筑物理实验教学模式研宄》(GH150374)(GII150363)Received：2017-10-18建筑声学涉及面较广，它与建筑设计、物理学、电声学、环境保护、法规规范等都有密切的联系，并且综合地体现在建筑工程实践中。建筑声学实验是建筑物理教学中重要的环节，它可以巩固和加深学生对抽象理论知识的理解，培养其实践动手能力，并促进学生将建筑物理知识运用到建筑设计创作之屮［1］。1传统实验教学的反思1.1教学方法陈旧传统的声学实验

3、，教师主导实验题目、实验方案，学生按照统一安排的实验时间，在建筑物理实验室被动地完成实验测试。这种教学模式对熟悉测试仪器、理解相关概念、验证理论知识有一定帮助，但实验结果千篇一律，很少有人主动利用所学的声学知识进行实验的分析和总结，致使实验报告质量不高。这种验证性实验没有给学生充分思考的时间和充分参与的过程，导致做实验的主动性和积极性受挫，不利于大学生创新能力的培养和综合素质的提高。1.2理论与实践脱节建筑声学是理论与实践紧密结合的课程，实用性强。而传统教学模式强调的是课堂的教学效果，选择对某个声学参数进

4、行测试。实验内容单调乏味与生活缺少联系、与建筑设计课脱节，学生对实际工程中出现的声学缺欠不了解，也没有办法解决问题。专业教学效果不佳最终导致工程实践中经常出现一些低级的声学问题:噪声控制屮材料选择不当，构造做法欠佳，音质设计屮出现回声、声聚焦等。2实验教学改革新思路2.1实验教学与教师科研相结合传统教学中，本科生仅对建筑物理基本理论和基础实验进行学习，无法接触更前沿的科研m。为了开拓大学生视野、增加其知识储备和提高实践能力，尝试将主讲教师所承扪的科研项B与实验教学相结合，在实验中融入科研课题研究内容和学科

5、前沿技术，拓展声学知识范畴，启发学生对科研的兴趣，鼓励学生参加相关的设计竞赛和大学生创新创业竞赛。2.2建筑声学软件与居住小区规划设计相结合建筑声学理论抽象、公式较多、计算复杂，而且声环境设计很难在图纸上表达清楚，造成建筑学和城乡规划专业的学生在学习声学知识感到十分困难。在实验中引入声学软件cadnaA,cadnaA是计算机辅助噪声控制软件，口以进行噪声计算、评估和预测。学生在实验测试结束后，可将居住小区规划设计图导入到cadnaA软件中，来验证噪声测试结果，同时用该软件进行方案的对比和优化。3实验教学改

6、革实践结合教师科研项目，分别在2016年5月和2017年5月，组织吉林建筑大学建筑与规划学院2013级和2014级建筑学、城乡规划专业的300余名学生对长春市城区中挑选的15个居住小区进行了环境噪声的实地调研和测试。其调研和测试结果不仅作为科研课题的内容之一，而且为学生将声学知识融入到居住区规划设计屮提供了前提条件。3.1居住小区外部声环境调研1）实地调研内容。选择2000年以后建成的部分居住小区进行声环境现场调研，直观了解各小区声环境现状。调研内容包含居住区外部的声环境满意度、噪声源来源、噪声对居民的心

7、理影响等方面。寻找各小区的主要噪声源种类和影响声环境的因素，根据噪声源种类进行分类整理。2)实地调研方式。采取问卷调查的方式，通过事先设计好的调查问卷对居民进行随机访问，问卷设计中釆取了SD法标准的语义分析形式，调查内容易于理解，避免在调査中出现歧义。在问卷调查表中，将人们对居住小区的室外声环境满意程度划分为很不满意、不太满意、一般、比较满意、很满意五个等级。满足SD法规定评价尺度必须为单数，形容词必须正反对比的耍求。问卷调杳表涵盖了居民基本信息、居民对噪声的主观感受、居民对现有居住区外部声环境的满意程度

8、等内容。3.2居住小区外部声环境测试居住小区环境噪声测定选在无风雪、无雷电天气，风速在5m/S以下时进行，测点距离任何反射面(地面除外)至少3.5m以外进行测量，声级计距地面高度1.2m。通过声学实验掌握测试仪器的使用方法、监测布点和监测数据的统计方法、区域环境噪声的监测和评价方法。实验完成后，整理测量数据，对照《声环境质量标准》(GB3096-2008)评价该区域的声环境质量是否符合标准，确定噪声是否超标，提出可行的居住区噪