职校班主任管理中要合理控制情感艺术

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1、职校班主任管理中要合理控制情感艺术摘要：班主任在学校担任的角色可谓重中之重，从生活到学习，再从学习到生活，班主任需要有缜密的心思与较强的耐心以及解决问题的能力。所以班主任管理适当，对学生的品行修养的培养和学习能力的提升都有一定的影响。本文就职校班主任教育工作来展开讨论，分析探究职校班主任如何在教育工作中合理进行情感控制并实施管理，这对学生有哪些影响与帮助。关键词：高职院校；班主任；管理方案；合理控制；情感艺术；意义一、高职院校针对学生管理上出现的问题(1)一些职校老师多以授课为主，在处理学生遇到的问题时手段不够充分，建立的教育体系不

2、够规范。尤其对高职学生来说，他们的情感思想还需要丰富，需要教师在生活与学习中提供正确的引导。所以，老师在传授知识与建立正确情感教育方面还要起到一定的关键作用，而现在的高职院校就缺少教师情感方面的教育。(2)高职教育系统还有待完善。很多教育上的问题还得不到合理解决，久而久之，就会对学生的身心健康发展产生一些不利影响。班主任的管理水平还需要提高。例如，如何引导学生们正确对待学习，应该以什么样的态度进行学习，都要老师进行思想教育，提供引导。但是很多管理上的问题出现至今还未解决，导致其他新的问题也不断出现，如果不从根本加以解决，则问题的数量

3、会越来越多，解决的难度也会越来越大。二、高职院校班主任合理控制情感进行管理的方案(1)首先，在学习生活中，老师应该多关注学生的学习状况，收集学生的资料，掌握学生各个时期出现的状况并灵活应对。例如，某学校的王老师完成学习施教任务的同时，对学生的生活也很关心，因为他知道良好的生活环境是学生认真学习的前提。他的班级里有名学生成绩直线下滑，最后老师得知到他的父母经常吵架，并且对他毫不关心，让这位学生缺少了长辈的很多关爱，从而影响了这名学生的学习。老师知道后极力劝解鼓励，主动找这位学生进行谈话。告诉他：“难过悲伤帮助不了你改变现状，从而只会雪

4、上加霜。一个人最伟大的事就是面对闲难淡定从容，不要消极，要将自己最好的一面展现出来。”经过老师的开导和关爱，这位同学逐渐坚强起来。王老师就是巧妙利用情感鼓励，发挥情感作用，使得这位学生重新振作起来。在王老师的教导下，他们班的学生个个思想端正，身心健康，综合能力强，他们班因此成为集体荣誉感强烈的优秀班级。(2)从思想上进行引导，职校学习的是技术，为了让学生思想成熟，所以就需要老师在思想上多进行合理引导。为了让学生更好地学习及师生间建立起深厚的情感，老师也在不断地进行思考，以找到更好的教育方法。例如某所职校在进行电子设计学习，班主任就可

5、以收集一些电子产品来开展教学。如今高科技迅速发展，可引导学生体会科技带来的无限魅力。通过实例教学，让学生的思想得到正确的引导，培养学生的团结协作精神，促进良好良好师生关系的确立。(3)发现学生的闪光点，利用学生的优点来实施教学管理。例如某职校焊接电器件这堂课中，有的学生动手能力特别强，有的学生理论知识比较强，在进行现场操作分组时，老师就要做好分组工作，将动手能力强和知识理论强的学生进行合理分组，这样动手能力强的学生就可以带动动手能力弱的学生，然后知识理论强的学生引导知识理论弱的学生，让他们互相影响，互相提高。三、针对高职院校学生采取

6、相应的情感管理措施的意义采取相应的情感管理措施可以帮助学生健全与完善人格，引导学生采取正确的思想态度面对生活中的困难，提高学生的综合素质。同时，高职院校采取合理的情感管理方式也是教育层次提高的体现，对教育制度的完善起到一定的促进作用，对高职教育水平的提高具有一定实质性意义。总而言之，为了让学生更好地进行学习，合理利用情感管理方式是老师教学中重要的一部分，为的是培养出更多的优秀技术性人才。职校班主任更要为教育做出贡献，尝试各种情感教育方式，保证学生的良好学习效果，发掘职校学生的发展潜力，从而为社会培养出更多的有为青年。参考文献：[1]

7、时国敏.对高职学生管理若干问题的思索__兼谈中专升格为高职后学生管理的提升和接轨问题[J].常州职业信息技术学院学报，2013,(3).[2]韦秀芝.人本、和谐、规范高职学生管理之路[J].考试周刊，2008,(4)•