高中体育教学之我见

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1、高中体育教学之我见中学体育是我国学校体育的重要基础，体育学科是高中教育的重要组成部分。在深入开展素质教育的今天，体育教学更加凸显了独特的魅力。为使体育教学更加顺利高效地进行，必须在教学过程中重视教学方法的使用。我个人在多年一线教学岗位上总结了一些经验，下面谈一些自己的看法。　　一、充分运用体态语言教学　　体态语言是运用动作、姿势、表情等行为动作来传递信息的一种教学艺术,是体育教学中重要的教学手段，是对教学语言的辅助和有益补充。语言呈现的是思维意识的信息传递，而体态呈现的是立体形象的表达效果，是语言难以达到的。在体育教学中，运用体态语言是师生双方进行互动交流的媒介和纽带。

2、　　1.示范体育动作。体育教学离不开体态语言的示范，教师以具体的动作为范例，让学生了解动作要领、步骤，向学生直观的展示技术动作的全过程。通过教师正确的示范,将运动技术的理论转化为动作实践，让学生一看就明白了。例如，双杠挂臂摆动屈上伸的教学，由于动作连贯，不能分解，只能完整示范，这样就给边讲边示范带来困难。如果把手臂与身体相对应部位联系起来：“上臂——上体，肘关节——髋关节，前臂——下肢，腕关节——踝关节。”教师通过完整示范给学生第一感觉，再通过手势示范配合讲解：“整个臂的摆动表示身体摆动，大小臂折叠代表屈，然后伸小臂带起肘关节表示伸，压小臂抬大臂完成屈伸上”的动作。这样

3、的手势在教学中运用很多，手势示范，加深了对技术的理解。　　2.体态语言展示了教师的素养。从教师走进教室的那一刻起，就在无形中在被学生评价。比如，用眼睛与学生交流。眼睛是心灵的窗口，教师的眼神是师生之间交流的渠道。赞许的眼神让学生感受到教师对自己的肯定，进一步增强了学生的学习热情，学习自信心。如当学生完美地完成要求的体育动作时，教师的赞许、点头示意，让学生得到了肯定的回答。鼓励的眼神让学生有勇气克服遇到的困难，不怕失误，勇敢地去面对，增强了斗志。如当学生因技术不熟练而出现动作失误时,教师用理解的目光来传达对学生的安慰与鼓励。教师严厉的眼神，让学生意识到自己的错误，制止了学

4、生的不良行为，还保护了学生的自尊心。如在个别学生违反课堂纪律时，教师可以用目光暗示学生，使其心生愧意，从而自觉改正错误。信任的眼神，让学生敢于去说、去做，给了学生最大的学习空间。教师在队列前，应将期望与信任的目光传给每一名学生，使学生精力集中，满怀信心地开始这堂课。　　二、体育教学中渗透德育　　随着素质教育的逐步推进，德育越来越受到人们的重视。体育和德育有着密切的联系，它们都是全面发展教育的重要组成部分。教师是人类灵魂的工程师，在学生成长时期，不是只教给他们文化知识，还要教育他们如何做人，要具备哪些良好的思想道德品质。身为师者，我们自身首先要做学生的榜样，去感染、教育学

5、生。比如，教师对工作的热爱，对学生认真负责，课堂教学热情饱满，这些良好的职业道德都会带动学生。否则，如果教学马虎，对学生疏忽管理，语言不文明，对学生会产生不良的影响。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己，为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信任，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。另外，体育活动的不同形式，也是对学生无形的道德教育。比如，在长跑运动中，锻炼了学生坚持到底，不退缩的品质；在篮球、足球等集体活动中，学生之间进行配合，体会到了集体的力量大于个人，培养了学生合作意识和团

6、队精神。　　三、提高学生的身体素质　　现在很多学生身体素质较差，比如，军训过程晕倒，肥胖的青少年不断增加等。学校是教育学生的场所，体育是增强学生体质的有效手段，因此，体育教学对提高学生的身体素质有重要的责任。学生的体质不行，其实是教育不行。我们重视考试和分数，不重视学生的体育锻炼。有人说，体育是和平年代的战争。现代战争是不需要短兵相接，并不等于烈度降低了，在另一个程度上，较量困难更加激烈和白热化，而且更加诉诸人的心理层面。反映的迅速，判断的准确，行动的果决，需要意志、毅力、身体素质等做后盾。身体是革命的本钱，如果这都不具备，怎么谈得上与别人竞争呢？我们教师进行重视体育的

7、意识教育，让学生明白体育学习不仅是掌握简单的体育动作那么简单，重要的是让自己有健康的体魄，为未来的人生之路保驾护航。　　四、设置问题引发学生的思维　　教学内容可以用问题的方式来呈现，问题能引发学生的认知冲突，产生思维矛盾，在焦虑的心理状态下，趋使学生去分析探究，找到正确的答案。问题好比一个发动机，推动了学生的积极思考，提高了学生的学习能力的形成和发展。教师在设计问题时要注意的方面有：①问题的设计要考虑到学生的差异性，每个学生的认知能力、兴趣爱好不同，不能把一个问题问到底。对于已经学会的学生就是重复学习，没有新意，而对于后进生，根本不知道怎