多动症儿童学龄期心理及行为问题的预防与干预效果

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1、多动症儿童学龄期心理及行为问题的预防与干预效果林经伟(广丙壮族自治区人民医院530021)【摘要】目的分析预防多动症儿童学龄期心理和行为问题，讨论其干预结果。方法我院收治的59例多动症儿童，分析患儿在儿童学龄期的临床表现，对多动症患儿的心理及行为问题进行有效的预防和干预，观察其干预效果。结果对多动症患儿的心理及行为问题进行预防和干预后，其病情得到很好的控制和改善,干预效果非常明显。所有多动症患儿中，根据效果判定标准：显效的有40例；有效的有15例；无效的有4例，其有效率为92.4%。结论对多动症患儿在儿

2、童学龄期的心理及行为问题进行预防和干预，可以控制患儿的病情，治疗的效果非常明显，值得在临床上推广以及应用。【关键词】儿童学龄期心理及行为问题多动症预防和干预效果【中图分类号】R395【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2013)16-0110-02多动症是指出现注意缺陷和多动障碍的症状［1］。多动症是一种常见的儿童障碍性疾病，对患儿的正常学习和生活带来很大的影响，也会影响到患儿生活质量的提高［2］。因为多动症患儿在儿童学龄期表现出的心理及行为问题，使患儿无法正常的生活和学习，不能得到正常的教

3、育，健康成长也会受到影响，也使患儿不能正常的接受新知识。所以木文分析了对我院收治的59例多动症儿童,在其儿童学龄期的临床表现，对多动症患儿的心理及行为问题进行有效的预防和干预，观察其干预效果。以下是我的报道：1资料与方法1.1基木资料我院收治的59例多动症患儿，时间段为2010年6月至2012年10月。男患儿有35例，女患儿有24例，年龄为6〜14岁，平均年龄为8.2±0.3岁。59例多动症患儿全部通过临床检查得到确诊。根据患儿的临床表现和体格特征，对患儿在儿童学龄期表现出的心理及行为问题

4、进行分析，并且采取有效的预防和干预的措施，改善患儿的生活质量，改善患儿的各项身体指标，从而促进患儿的病情的恢复［3］。1.2方法通过对患儿的体格、神经系统、精神状况进行检査，由DSM-IV诊断标准作为判断依据来作出初步诊断；然后使用Raven联合型测验对患儿的智力进行评估来进行多动症的确诊。通过一系列的检查和分析，多动症患儿在儿童学龄期的表现有：人际关系差；学4问题严重；态度消极；情绪困扰；对立违抗等。1.3预防和干预措施患儿出现的注意力不集中；非常多的小动作；做事冲动等问题，采取奖励或者惩罚的方法。家

5、长用一张表格来记录患儿活动过多的次数，如果患儿表现良好或者有进步，给与一定的奖励，制定一到两个行为为矫正目标，通过一定的奖励，使患儿的行为得到控制和改善，形成循序渐进的恢复模式。改变家长在教育上的错误方式，寻找与患儿之间正确的沟通交流方式，与患儿之间通过商量的方法来对患儿的行为进行约束和改善。对全社会进行呼吁:更多的关心多动症患儿，给与更多的帮助，更多的支持，更多的鼓励，切勿歧视患儿，以致损害患儿的自尊心和自信心，对患儿造成心理和精神上的伤害。1.4疗效标准预防和干预效果的判定，效果为显效的是：多动症患

6、儿的临床表现得到明显的改善，患儿的注意力高度集中，根据干预吋间的延长，患儿的身体指标得到明显的恢复，对患儿正常生活和学的影响很小，患儿的生活质量得到明显的提高；效果为有效的是：多动症患儿的临床表现奋一定的改善，患儿的注意力有一定的集中，根据干预时间的延长，患儿的身体指标得到一定的恢复，对患儿正常生活和学习有一定的影响，患儿的生活质量得到一定的提高；效果为无效的是：多动症患儿的临床表现没有改善，反而加重，对患儿正常生活和学习的影响更大，生活质量没有提高［4】。1.5统计学分析对所冇的数据都采用SPSS15

7、.0软件进行统计和分析。计量资料采用t检验。计数资料采用X2检验，差异显著，具有统计学意义(P<0.05)o2结果对多动症患儿的心理及行为问题进行预防和干预后，艽病情得到很好的控制和改善，干预效果非常明显。所冇多动症患儿中，根据效果判定标准：显效的有40例;有效的宵15例;无效的4例，其有效率为92.4%。如表1所不:表1多动症患儿进行预防和干预后的效果n显效冇效无效冇效率（％）594015492.43讨论多动症一种常见的儿童障碍性疾病，是指出现注意缺陷和多动障碍。多动症的发生一般是在儿童的学龄期

8、，与正常儿童不同的表现：患儿的注意力无法集中；人际关系差；活动过分活跃等。多动症患儿的临床表现为：认知障碍；学>J困难；注意缺陷；活动过度等。因为多动症患儿在儿童学龄期表现出的心理及行为问题，使患儿无法正常的生活和学习，不能得到正常的教育，健康成长也会受到影响，也使患儿不能正常的接受新知识［5］。所以，要对多动症患儿的心理及行为问题进行冇效的预防和干预。通过本文的研究，多动症患儿在儿童学龄期的临床表现奋：人际关系差;学习问题严重；态度消极；