11-20各数的认识教案

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1、第五单元海鸥回来了——11〜20各数的认识本单元教学内容：20以内的进位加减法本单元教学目标：1、结合具体情境，使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，掌握20以内数的顺序会比较20以内数的大小；初步认识计数单位“一”和“十”和数位“个位”“十位”，并能正确地读、写；掌握11-20各数的组成，能正确口算“10加几”“十几加几（不进位严、“十几减10”“十几减几（不退位）”的加减法。2、在建立数感概念和理解算理、提炼算法的过程屮，让学生充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数

2、感。3、让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的信心。本单元教学重难点：重点：掌握11-20各数的组成和读写。难点：20以内数的写法。11-20的数，读的是“10”而写的时候，只在十位上写“1”，学生容易产生困惑，应注意这是学生学习的难点。本单元教具准备：多媒体、计数器本单元教学课时安排：7课时第一课时信息窗1迎接海鸥：11——20数的认识教学内容：教科书第76~79页，11〜20各数的认识。教学目标：1、结合现实情境，使学生能正确地数出数量

3、是11-20的物体个数，并会正确读写，初步认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。掌握11-20各数的组成、顺序和大小。2、经历计数单位“十”的建构过程，建立正确地数的概念。3、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，发展学生的数感，是学生获得数学学习的积极情感。4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。教学重点：了解不同数位上的数所表示的意义，掌握数的组成。教学难点：建立计数单位“十”的概念。学具准备：小棒、皮筋、小计数器教具准备：情景图、投影仪教学过程：一、欣赏

4、歌曲，引入新课1、歌曲《海鸥》，和同学们一起唱歌。让学生欣赏各种有关海鸥的图片，为了让我们的生活环境更加美丽，青岛开展了挽留海鸥的行动。使得每年有越来越多的海鸥飞來。2、出示情景图，教师引导学生观察：图上都有什么？看看图，你想知道什么？通过观察这幅图你能提出哪些数学问题呢？［培养学生按照一定的顺序观察、描述并根据图片内容提出数学问题的能力］学生根据图片可能提出的问题有：沙滩上有多少个小朋友？天空屮有多少只海鸥？水中有多少只海鸥？二、探索合作、解决问题1、数出沙滩上海鸥的个数⑴学生自己数⑵你是怎样数出來的？数给

5、大家听一听。学生边指边数，可以一只一只地数，也可两只两只地数……［培养学生的多种数法］2、教学11的组成及数位的认识⑴如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示？你们动手摆一摆。学生动手摆小棒，边摆边说。⑵用投影仪出示摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少个吗？学生观察、体会。①你有什么好办法，能让大家一眼看出小棒的个数來吗？学生动手操作。［积极参与活动］②学生交流情况。请学生到前面投影仪上展示自己的成果。①通过对比，大家咅"得在一边摆10根，另一边摆一根的方法最好，不用算一眼

6、就能看出来。II「c1〉—11⑶通过这种摆法，你能发现什么呢？学生观察并回答大的一组是10个，表示1个十，小的一组是1个，表示1O［能说明口己摆的11根小棒是由1个十和1个一组成的］O(4)学习数位①老师讲解“十位”、“个位”的名称及表示的意义。②学生观察并尝试用计数器表示“11”的方法。③小结:从右边起第一位是个位，第二位是十位。(引导学生理解掌握计数器上数位的位置)［通过动手拨珠，使学生分清十位和个位］⑸教学“11”的写法。有1个十，我们就在十位上写1,这个1表示1个十；有1个一，就在个位上写1,这个1表

7、示1个一。学生在田字格里书写并汇报写法。⑹小组讨论：“11”十位和个位上都是“1”，这两个“1”表示的意义相同吗？学生发表见解。3、认识11〜20以内的其他数及数的组成⑴学生继续解答开始提出的问题。正确数出每个问题屮的数量。⑵引导学生——刚才我们先摆小棒，然后拨珠，最后对准数位写出这个数,你能用这样的方法自己解答其他的问题，并认识这些数吗？⑶学生独立操作为主，可以进行讨论，按照摆小棒——拨珠一一写数的步骤自学。⑷学生演示汇报口学过程。通过刚才的操作和观察，你发现了什么？小组讨论后回答。［培养学生用口己的话表达

8、发现的规律］4、教学20的认识⑴刚才天空中有19只海鸥，现在乂飞来1只，共有多少只？⑵怎样用小棒来表示？I.学生自己动手操作并演示：:学生的摆法可能很多种，这吋，教师要引导学生互相提出合理建议，得出正确方法。［注意培养学生独立思考问题的能力，大胆说出想法，并能对别人的发言作出判断，提出意见］5、引出课题——海鸥回来了——11〜20各数的认识三、强化训练、巩固新知1、拨珠比赛。认识11〜20以内的数。