《11-20各数的认识》教案.doc

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1、第二课时认识11～20各数教学内容：教科书第74页的内容，练习十七中相应的习题教学目标1．认识11～20各数，能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。2．掌握20以内的数的顺序和大小，能正确迅速的读出11-20各数。3．培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重难点：直观了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的。会灵活运用所学知识解决实际问题。教具、学具准备：　橡皮筋、小棒、口算卡片教学过程：一、创设情境1．出示喜羊羊图片：同学们，快看谁来了？喜羊羊是羊村的好孩子，学习勤奋，你看他已经

2、得到了很多笑脸了，我们帮他数一数吧。数到10，师：再往下数就要用到比10更大的数了，谁会数呀，试一试？2．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数　板书：11～20各数的认识二、探究新知1．建立计数单位“十”的概念（1）投影：凌乱放置的12根小棒。师：老师这里有一些小棒，请你快速估一估有多少根？（2）到底有几根？怎么办呢？（数一数）（3）师：你猜对了吗？（4）讨论有什么好办法让人一眼就看出有多少根？（5）学生操作：拿出12根小棒，摆一摆。集体交流，展示各种摆法。（6）比较：那种摆法能让人一眼看出是12根？2、理解10个一是1个十（1）演示：数

3、出10根小棒捆成1捆。说明：1根小棒表示1个一，10根就是几个一？我们把10根捆成1捆，这一捆就表示1个十。所以可以说10个一是1个十。（2）学生操作：数出10根，捆成1捆。（教师板书过程）3、摆小棒，说组成（1）在黑板上摆出小棒：1捆和1根，问：“这表示多少根？为什么这样摆就表示11根？”再出示1捆和2根，问：“这表示多少呢？”1个十和2个一组成12。1个10和3个一组成几？（13），反过来也可以说13是由1个10和3个一组成。（2）摆1捆和5根，问：“这表示多少根？”说组成和读法。（3）引导小结：看来摆十几，先摆（）个十，再摆（）个一。（4）请你

4、从11-20这些数中选出一个自己摆一摆。和同桌说一说摆的是几，是由几个十和几个一组成的。（5）摆2捆，问：“这表示多少根？”（2个十是20）喜羊羊的笑脸怎样放能让人一眼看出来是多少呢？（10个画一个圈）4、数的顺序和大小出示直尺（1）看着尺，从0读到20，再从20读到0（2）引导发现：从0数起，越往右看数字越怎样？后面一个数总比前面一个数怎样？（3）10前面一个数是几？后面一个数是几？比11多1的数是几？与19相邻的数是哪两个？比8大又比13小的数有哪些？三、实践运用1、运动员（1）读出运动员身上的号码（2）给他们按顺序排队。2、翻书游戏：找出数学书

5、第7、12、18、20页3、76页第1题。先圈一圈，再接着数。4、76页第3、4、5题5、77页第7题。四、总结：今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？