生物教学中要培养学生的观察能力

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1、生物教学中要培养学生的观察能力　　　　：G633.91：B：1008-925X（2012）11-0137-02　　摘要观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。人们常把观察称为智力的门户。观察是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。教师在教学中，应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。利用教材中的插图和挂图，通过生物实验，通过课外活动和野外观察，培养学生的观察能力。　　关键词利用插图和挂图；通过实验；课外活动和野外观察　　观察能力是指运用感官进行有目的，有计划，持久的知觉

2、活动。它是学生认识自然，获取信息必不可少的一种智能活动。教师应在生物教学中努力通过各种方法和途径培养学生具有正确敏锐的观察能力。生物教学的各种活动都离不开观察，它们都是培养学生观察能力的途径。在多年的生物教学实践中，我根据具体的教学内容以及学生情况，灵活运用以下的方法和途径培养学生的观察能力，并获得了较好的教学效果。　　1利用教材中的插图和挂图，培养学生的观察能力　　挂图是生物教学中常用的一种直观教具，它和教材中的插图都是根据教材的主要内容或者难点而绘制的，具有紧密配合教材、生动、形象、可视性强的特点。使用挂图和插图进行教学，可以充分调动学生的视听

3、感官。通过视听感官与大脑思维的积极协调活动，将抽象思维转化为形象思维，不仅使学生能很好地理解教材，也使学生的记忆能力、判断能力和观察能力得到培养和提高。在教学中使用挂图和插图时，为了保证观察的准确性和课堂效果，需要注意：1）教师在备课时，要充分钻研教材和图的内容，做到指图正确，讲解严谨，正确引导学生进行观察。2）教师要具体指导观察图的方法。在请学生观察图前，要把图中的符号、结构名称、切面位置等内容交代清楚。3）出示图的时间要适当，不可过早或过晚，以免分散学生的注意力。　　2通过生物实验培养学生的观察能力　　在生物实验中，学生要通过视、听、嗅、触、味

4、，全面观察动植物和人体的形态、结构和生理功能，因此生物实验是培养学生观察能力的主要途径。通过生物实验培养学生的观察能力时，教师要做好以下几方面的工作。　　2.1充分做好实验前的准备工作。这是保证观察顺利进行的前提。准备工作应该包括：1）准备实验用具和选取实验材料。2）做好实验准备。课前，教师一定要按实验要求亲自做一遍实验，以便了解观察内容的各个细节和观察中易出现的问题，从而上课时能正确指导学生。3）精心设计观察的方法和程序。在教学过程中，对每个观察内容，首先让学生在教师引导下独立观察和思考，然后通过学生阅读教材或者教师用谈话、讲述法进行总结。　　2

5、.2要明确观察的内容、步骤，指出观察的重点和难点及解决的方法。在学生开始观察前，教师要通过讲解，学生预习或者印发观察提纲的方法，使学生明确观察的内容、步骤、重点、难点，使学生在观察时目标明确，有条不紊，重点突出，难点易克，以达到预期的效果。　　2.3要掌握与观察有关的基本技能。对生物现象的观察只靠使用感官是不够的，往往要借助于各种观察用具和技能。有些标本需要长期观察，则要制成蜡叶标本或者浸制标本。观察动物的内部结构首先要进行解剖。因此，在进行观察前，一定要使学生掌握各种观察工具的使用和技能运用，这对学生顺利地进行观察及培养观察能力是很重要的。学生在

6、学习时，应该让他们做到：一要懂得用具的用途和性能，二要掌握规范操作，三要爱护各种观察工具。　　2.4要加强指导学生学会观察的方法。古人说：“授之以鱼，仅供一餐之需，授之以渔，可解一生之求。”培养学生观察能力的关键是在观察活动中，教会学生掌握正确的观察方法。这就是：1）要按一定的顺序观察。观察的顺序要按所观察的对象来决定。一般是：先整体，后分部；先外形，后内部；先前面，再后面；先上面，后下面。2）要抓住观察对象的特征，有重点地进行观察。每种观察对象都具有许多特征，如果样样都去观察，就可能被弄得眼花缭乱，一无所获。观察时要随时指导学生抓住观察对象的主要

7、特征进行观察。这样才能重点突出，效果显著。此外，在重点观察时还要提醒学生观察要细致，以培养学生良好的观察习惯。3）要勤于思维。观察是一种具　　　　：G633.91：B：1008-925X（2012）11-0137-02　　摘要观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。人们常把观察称为智力的门户。观察是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。教师在教学中，应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。利用教材中的插图和挂图，通过生物实验，通过课外活动和野外观察，培养学生的观察能力。

8、　　关键词利用插图和挂图；通过实验；课外活动和野外观察　　观察能力是指运用感官进行有目的，有计划，持久的知觉活动。它是学生