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1、60·教师版2005年10月20日如何培养学生的化学美感■湖南师范大学化学化工学院彭丹肖小明学生的化学学习兴趣是学好化学的重要前提,兴二、色彩美枯燥,但用口诀“氢气早到晚归,酒精灯迟到早退”。趣是最好的老师。如何提高学生的化学学习兴趣是老自然界的矿物、植物和动物具有缤纷的色彩,这电解水口诀“正氧体能助燃,负氢体大能燃烧”。化合师们冥思苦想的问题,很多老师采取用趣味实验引入始终为人们所迷恋,而化学世界更是绚丽多彩。例如,价口诀:“一价氢氯钾钠银,二价氧钙钡镁锌,三铝四或者其他的方法,但学生都只是对这个有趣的实验本银白色的有各种金属及合金,红色的有铜,氧化亚铜,硅五氮磷,二三
2、铁二四碳,二四六硫都齐,铜以二价最身感兴趣,真正要学书本内容时就形成一种落差,觉氧化铁,红宝石。绿色的有绿矾,氯化铜。黄绿色的氯常见”。干燥气体“酸干酸,碱干碱,氧化不能干还得没兴趣了,所以只有学生真正在化学当中能培养学气。蓝色的有蓝矾,绿化钴,蓝宝石。单质碘和淀粉的原”。在初三刚学习物质在氧气中,现象比较多,因此生的科学鉴赏能力和科学美感,才能真正激发学生内混合液。紫色的有高锰酸钾溶液,石蕊试液,黄色的有可以变成非常压韵的诗歌形式的口诀“氧中余烬能复心的驱动力。因此就化学本身的内容讨论如何才能让金,火山喷发口的硫,过氧化钠,碘化银。颜色反应当燃,磷燃白色烟子漫。铁烯火星
3、四放射,硫蓝紫光真灿学生认识到化学的美就显得尤为重要。在化学教学中的各种颜色等等体现化学当中的颜色美,而且学习烂”等等。中,让学生发现美、欣赏美、创造美,以美激情,以美求的平时注重颜色的辨别和试题当中出现的较多的这五、思维美真,是培养学生人文精神最为有效的途径之一。化学方面的问题,一旦学生有这种美的欣赏感就能准确的化学没有数学和物理有很强的逻辑性,也不像文当中的美感的运用可以归纳为如下几点。编码和记忆。科能光靠记忆去解决某些问题。因此化学有它自身的一、对称美三、矛盾美思维模式。如勒厦特列原理,如果改变影响平衡的一自然界中有很多对称的因素,化学学科中也不对化学是一门古老的学
4、问,科学家通过孜孜不倦的个条件(如浓度、压强和温度等),平衡就向能够减弱称美。如晶体有整齐、规则的几何外形,食盐、石英、明努力弄清了很多原来不为人知的现象,但在弄清这些这种改变的方向移动。学生对这个问题很难理解,学矾等分别具有立方体、六角柱体和八面体的几何外问题之前需要经过很多矛盾的过程。如马氏加成规则生的自发思维活动是学习的原动力,是学生的最大潜形。人们发现不同晶体有不同程度的对称性。晶体中是根据许多不对称烯烃和加成实验总结出来的,但在质。在教师的引导下,通过学生间、师生间相互评价,可能具有的对称元素有对称中心、镜面、旋转轴、反轴不对称烯烃和溴化氢的加成过程在过氧化物存
5、在下,使学生认识到他们的思维哪些是合理的、科学的、高等许多种。C60的构型的发现也是经过科学家长期的不符合这一规则,马尔可夫尼本人没有解决这个问层次的。在展现学生的思维过程中,发展学生的思维,推测与实践才得出的结论。因此在化学中有对称性的题,直到1933年卡拉斯才研究出过氧化效应问题。在并在旧的思维过程中引发出新的思维生长点。物质到处都存在,我们也可以利用对称性来解决一些化学当中经常出现这种对应的名词,氧化与还原、得结论实际问题。例如在刚学会书写电子式的时候,对于Mg与失电子、放电与充电、酸与碱、电解与电镀、电解质当然化学当中还有守恒美、前沿美等等,不能一原子的电子式,最
6、外层两个电子该放在一起写成Mg:和非电解质等等相对应的概念,可以使学生从这些矛一阐述,学生在学习化学的过程当中只是把它当作任还是放在元素符号两边呢.Mg.,这是很多学生会遇到盾的事物中寻求规律和获取知识。务来完成,而不能看到化学本身的美。因此培养学生的问题,一但老师提出自然界一切物质多趋近于对称四、语言美的科学鉴赏能力和审美能力显得由为重要。只有用知因此从美的观点来看,就可以得知镁的电子式该如何化学中有很多琅琅上口的口诀,既能帮住学生记识本身的魅力吸引学生这种注意力才能长久,才能增书写,因此就可以推及到其他原子体现化学当中的对住某些重要的问题又能感觉到化学语言的美。如氢气
7、强学生的科学素养,培养对科学进行主动欣赏的能力称美。还原氧化铜中对氢气通入的先后问题很难记住,也很与兴趣。!生物教学中培养学生观察能力的方法■江苏如皋高等师范学校蔡筱祥观察是认识世界、增长知识的重要途径。人的观情绪高涨,克服困难的意志也会增强。在生物教学中,用动画来演示细胞有丝分裂的全过程;《蛙的个体发察能力不是与生俱来,而是需要经过有意识、有目的激发学生的观察兴趣,主要从以下两方面入手:育》一节,我选用了蛙的发育录像片;《动物生命活动地培养才能形成。在生物学教学中,采取得力措施,激1.充分而合理地运用直观教学手段。由于高中生
