《将相和》教学课件推荐

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1、《将相和》教学课件推荐　　《将相和》（六年制第十册）是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。下面是小编为你带来的《将相和》教学课件推荐《将相和》教学课件推荐　　《将相和》（六年制第十册）是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好

2、”的转变。下面是小编为你带来的《将相和》教学课件推荐《将相和》教学课件推荐　　《将相和》（六年制第十册）是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。下面是小编为你带来的《将相和》教学课件推荐《将相和》教学课件推荐　　《将相和》（六年制第十册）是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三

3、个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。下面是小编为你带来的《将相和》教学课件推荐《将相和》教学课件推荐　　《将相和》（六年制第十册）是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。下面是小编为你带来的《将相和》教学课件推荐，欢迎阅读。　　【教学目的】　　1.对学生进行爱国主义教育。　　2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。　　3.学会简要复述故事。　　【教学

4、重点】　　1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。　　2.学会复述故事。　　【教学难点】课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。　　【教学时间】三课时。　　第一课时　　教学内容：　　解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。　　教学步骤：　　一、解题　　1.介绍时代背景（略）　　2.抓题眼“和”，理解题意（略）。　　二、学生默读课文，自学　　要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。　　三、检查自学情况　　（1）注意：　　廉颇蔺相如胆怯抵御上卿　

5、　（2）组词　　秦璧击协渑　　泰璧缶胁淹　　（3）解词：　　完璧归赵无价之宝理直气壮　　攻无不克负荆请罪同心协力　　（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。　　（5）概括三个故事的大意。　　（6）给三个故事拟小标题。　　四、熟读课文　　五、质疑问难　　第二课时　　教学内容：　　讲读课文。　　教学步骤：　　一、从整体入手，启发提问，直奔重点、难点，激发学生读书兴趣　　1.板书课题后提问：用简练的语言概括文章主要内容。　　2.教师提问：廉颇、蔺相如为什么不和廉颇是怎么说的从课文中找出廉颇说的这段话，读一读。　

6、　3.继续提问：廉颇说，蔺相如就靠一张嘴，爬到他的头上去了，他说的对不对不对，靠什么（引导学生读议第一段。提示三个故事的联系）　　二、学习第一段，幻灯提示本段重点内容，通过重点部分人物言行的读议，了解人物品质　　1.默读第一段。　　思考题：蔺相如在完璧归赵中是怎样立功的。　　阅读要求：抓住蔺相如的言行，认真理解蔺相如是怎样一个人，即他具有怎样的品质。（学生默读、勾画、思考；教师板书：言行→品质）　　2.幻灯出示图片——课文中第一幅插图。学生看图后，教师提问：画面上表现的是这一段中哪一小节的内容然后指名读这一节。（第八自然节）　　3.结

7、合这一小节描写蔺相如言行的语言说一说蔺相如是怎样一个人。学生读议中，教师适时做如下点拨：　　①蔺相如理直气壮地面对秦王，他的理在哪里　　②蔺相如说着，举起和氏璧说是要往柱子上撞。在他要撞却没撞的瞬间，他可能想些什么　　学生回答，教师板书：“机智勇敢”　　4.教师小结：蔺相如是怎样做到完璧归赵的呢他利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿秦王的骗局，又抓住秦王爱璧的心理，机智勇敢地与秦王斗争，争取主动，赢得时间，做到完璧归赵，为赵国立了大功。那么他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功的呢　　三、用学习第一段的方法——抓住最能突出人物特点的主

8、要内容，通过人物言行，了解人物品质的方法学习第二段，培养学生举一反三的阅读能力，强化训练重点　　1.引导学生回顾第一段的学习方法，加深训练重点：“言行→品质”的印象。　　2.提出进一步要求：不借助图片提示，确定此段的重点