2017年一年级语文下荷叶圆圆教学设计(部编版版)

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1、2017年一年级语文下荷叶圆圆教学设计(部编版版)教学设计年级:一年级科目:语教师:教学内容荷叶圆圆时设计共2时,第1时授时间2017年月日星期第节一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的里，去感受充满童趣的夏天。二、学情分析本节的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。三、教学

2、目标1、认识12个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情朗读。四、教学2017年一年级语文下荷叶圆圆教学设计(部编版版)教学设计年级:一年级科目:语教师:教学内容荷叶圆圆时设计共2时,第1时授时间2017年月日星期第节一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的里，去感受充满童趣的夏天。二、学情分析本节的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识

3、字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。三、教学目标1、认识12个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情朗读。四、教学2017年一年级语文下荷叶圆圆教学设计(部编版版)教学设计年级:一年级科目:语教师:教学内容荷叶圆圆时设计共2时,第1时授时间2017年月日星期第节一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的里，去感受充满童趣的夏天。二、学情分析本节的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语学习规律，选择教学策

4、略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。三、教学目标1、认识12个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情朗读。四、教学重点难点1、识字、写字。2、有感情朗读。五、教学准备六、教学过程一、情境导入，揭示题1．欣赏，谈感受。(：配乐出现动态荷花池画面。)师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。)看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟优美词句。出示古诗：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》。学

5、生说欣赏后的感受。2．学习生字引入。(画面定格为荷叶特写)师：(指着荷叶)这满湖的是什么？学生回答。(教师板书“荷叶”)3．荷叶多美啊！让我们读一读吧。师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。二、初读感知，激趣识字1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗和词语也很美，我们要学的更美，让我们一起欣赏吧！(情境朗读)2．同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读吧，要读准字音，标出自然段。3．说说一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍。注意圈画出生字，读准字音。4．认读生字。(1)字

6、宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！(学生自由拼读生字)(2)中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？①学生在小组内交流自己认识的生字。②学生上讲台带领大家认生字。③教师提问：为什么还没有学习，大家就已经认识这些字了？(3)一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到中了，让我们一边读，一边找出，借助拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读易错字音。(4)开火车读准字音。(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。)()小老师领读生字。(6)给字宝宝找朋友。．这些淘气的字宝宝又跑回中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊！把生字宝宝带到中多读一读，大

7、家慢慢就会认识他们了。6．逐段指名读正音，读每段后出示生词，让学生标画。三、再读，梳理脉赶快读读，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。1．学生自由读，教师巡视。2．男女生比赛读，注意刚才纠正的读音，想想主要讲了谁，他吸引了哪些小伙伴。学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)3．同桌轮读，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。4．指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。(1