教师辅导高考作文的应试策略

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1、教师辅导高考作文的应试策略在复习的最后阶段，语文的分值占得比重最大，作文70分，直接影响着考生的命运。因此学生一提到作文，就压力很大，忐忑不安，生怕出现问题。今天南京师范大学高朝俊教授为大家指点迷津，开了一场冲刺高考作文的讲座，给大家打了一剂镇静剂，是大家安下心来。很多同学手头积累很多材料，但在学做中不会巧妙的转化。存在的问题是：1.有这么多地方可以找到写作素材还愁没材料可写吗2.这些材料有正好对上我要写的高考作文题吗3.学生又不是为某一道高考作文题而活，哪有这么多材料去应付千变万化的高考作文题呢4.一个材料只能写一个题目吗高教授先让我们认识材料：（1）从材料的性质来看客观材

2、料的内涵是多层的，多义的，多向的，我完全可以发挥自己的主的观能动性，从不同的角度、不同的层次、不同的层面进行多方开掘。这既是同一个材料可以写进不同题目的哲学基础。（2）从命题的原则来看命题必须从中学生的实际生活出发，一道作文题，必须让所有的考生都有话可说，有事可写，有感可发，全体考生中只要有一个感到无话可说，并且他有理由无话可说，我们就可以说这道题是失败的。所以高考作文的命题一般都是与考生的生活积累和材料储备相符合的“宽题”。这就为材料的转化与运用提供了现实的可能。例如：作文题目：  《与你为邻》    《人与路》（地上）  《这个世界需要你》  《怀想天空》（天上）《我想握

3、住你的手》，这些题目实际上可以运用一个材料，就看你会不会转化了。转化运用的具体方法：（1）借题发挥写作高考作文，不能被动地受制于题目，而要发挥自己的主观能动性，主动地借题发挥：借高考作文之题，发挥自己对已经掌握的材料的思考和洞见，发挥材料与作文关联处的内涵。借题发挥的具体操作。同一个材料，从不同的角度叙述，或者突出不同的方面，就能适合的不同的题目，同样材料，通过机动灵活的运作，完全可以用到不同的题目中去。“月亮走我也走，我送阿哥到村口。”月亮—题目  我—作者  阿哥—材料  村口—题目有情：情感内涵  有意：主题潜能  有形：形式意味。（2）语言周旋    运用灵活激动的思

4、维，发挥出奇制胜和语言周旋的本领，把材料的有关内容和试题的内蕴巧妙地粘接。语言周旋的具体操作：把自己掌握的材料主动地往试题的内涵上  拉一拉。靠一靠。扭一扭这就是高考作文写作的真经“九阴真经”例如袁隆平的事例，2004年感动中国。他是一个名人，身上有很多的优点，在驾驭材料时会转换。转换材料，要根据试题的内容和具体的写作要求，从特定的写作角度切入，挖掘出材料中与试题相关的内涵，把材料引导题目的入口；要采取借题发挥、语言周旋、开门见山、卒章显志、画龙点睛、结构安排、反复扣题等艺术手段，把材料的有关内容巧妙地与试题“挂钩”。武功的最高境界是“无招胜又招，”写作的最高境界是“不着一字

5、，尽的风流”。材料转化运用的最高境界是，浑然天成，了无痕迹。高教授的讲座用了两个小时，给迷茫中的师生指明了方向。高朝俊教授以自己独特的方式将高考作文写作讲得有声有色,独到的分析、通透的讲解、睿智幽默的语言赢得大家的共鸣,具有很强的实用性,会场不时地传出会意的笑场和掌声。这次讲座是一堂难得的备战高考作文的经验课,更是一场送给所有同学的精神大餐。