试谈中职生写作能力的培养

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1、试谈中职生写作能力的培养本文从中职学生语文写作现状出发，分析了学生写作能力较差的原因，就提高学生的写作能力提出了几点建议。强调教学中要结合中职学生的实际情况，充分树立学生的写作信心，激发写作兴趣，积极鼓励，大量阅读，积累素材，精心指导写作技巧，从而提高学生的写作能力。　　：G718.2：A　　　　DiscussionofVocationalStudents'M等X络语言在写作中乱用。应用文的写作情况更糟。有的学生撰写不出一份合格的活动计划、毕业实习总结、社会调查报告，甚至不会填写一份完整的求职材料。用人单位反应有的毕业生连通知和请假条

2、都写不好。面对这样的现状，作为语文教师，我们有必要对中职语文的作文教学进行思考，分析原因，探求良方。　　2中职生写作能力差的原因分析　　（1）生源情况复杂是根本原因。中等职业学校的学生有的是中考失利的落榜生，有的是初中没毕业的直接想学技术的学生，还有的是半路退学在社会上打工一段时间又回到学校学的人士。他们总体水平相对较差，年龄差距、基础知识的掌握程度、接受和领悟的能力等都有一定的差别，这给老师的教学带来了一定的压力和挑战。大部分学生来自农村或是周边的郊区。他们的阅历少见识少，家庭经济条件较差，家中兄弟姐妹众多，学生很难有条件出去丰富阅

3、历，增长见识。而要提高写作水平，离不开丰富的阅历和见识。　　（2）学生厌学，缺少写作的主动性。学生将课程分成了专业课和文化基础课，学生重视专业课轻视基础课的现象非常严重。语文课作为文化基础课当中的主要组成部分，学生认为不用好好学，及格就行，即使不及格也不在意。缺少良好的学习动机。大部分中职生选择直接就业，缺少高考的压力，本着应付平时期末考试的心态，对于写作更是厌倦，中职生不想些也不会写，平时动笔太少。在这样的情况下，何谈写作能力的提高。　　3提高中职生写作能力的途径　　3.1树立写作信心，提高写作兴趣　　常言道：信心是成功的基石，兴趣

4、是最好的老师。作文难，作文烦，一见作文心就凉，这是众学生无奈的感叹。要改变这种状态，教师必须教会学生放飞心灵，让学生真正地表达自己的真实情感和心声，让学生对身边的人、事以及发生的一切有所感悟，从而达到用心、用脑去写作。教学中坚持几个原则：第一，让学生想写什么就写什么；第二，让学生想怎么写就怎么写；第三，让学生想写什么文体就写什么文体；第四，让学生想写多少字就写多少字。经过这样的训练，学生就会树立一定的写作信心。　　说到写作，兴趣的培养更是重中之重。作文教学中，我们要调动学生的写作积极性，让学生由“厌写”到“乐写”再到“会写”，那样我们

5、的教学就会轻松的多，教学效果也会明显提高。可以从培养学生的想象力入手，即给写作插上想象的翅膀。学生拿到作文题常常不知道写什么，脑子中一片混乱，没有思路，总是落入俗套。这是写作的一个瓶颈，要突破，就必须锻炼学生的想象力。例如：由“中国”你能想到什么，如果以此来命题，你可以写些什么。课堂上让学生集中讨论，有的学生可能想到龙、雄鸡、十二生肖，有的想到黄皮肤、黑头发，有的想到母亲、家庭，有的想到长江、黄河、五岳，有的想到《义勇军进行曲》、五星红旗，有的想到京剧、国画等等。正所谓每个人心中都有自己的理解。通过这样的联想，学生的写作思路就拓宽了，

6、写作兴趣就被激发出来，才会慢慢的爱上写作。　　3.2培养学生良好的阅读习惯，积累写作素材　　若把写作比喻成植物，那么阅读就是丰厚的土壤和养料，它为写作提高给养。要想提高学生的作文水平，仅仅靠课堂和课本是远远不够的，还必须鼓励指导学生在课外广泛的进行阅读。课外阅读是课堂学习的延伸和补充，能有效地开拓学生的知识视野，又能极大地充实丰富学生的精神生活、陶冶他们的心灵。古语云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”阅读中积累的就是写作的源头，要想思如泉涌，就必须建立在一定的阅读基础上。　　文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受

7、生活。教师应培养学生拥有一双发现美的眼睛，有一颗感受美的心，关注对身边的人和事，养成用心感受生活的良好习惯。只要做一个有心人，注意观察，那么随时随处都有可供写作的生活素材。例如，以雪为话题，我们怎样引导学生进行写作呢？下雪是一种自然现象，是北方冬天少不了的景象。每个人都有自己对雪的经历，心中都有对雪的理解和看法，那么我们就可以以此为题。让学生拥有充分的自由，可以描写雪景，或是写人记事，或是雪后的思考；可以写一篇抒情散文或是一首小诗，哪怕笔法有那么一点点青涩；让学生写一则《通知》，通知大家扫雪的相关事宜等等。相信，通过这样坚持不懈的练习

8、，学生的写作思路会放宽，写作能力一定会得到提升。　　3.3重视写作技法传授，提高学生写作能力　　前面讲到，作为教师不宜自织作文罗X束缚学生，但这并不等于不讲究作文写作技巧。特别是对写作能力较差的中职生，在指导写作时不能忽