试谈小学生写作能力的培养(论文).doc

《试谈小学生写作能力的培养(论文).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试谈小学生写作能力的培养提倡素质教育的今天，新的教育理念对老师和学生提出来全新的要求，在这种形式下，作文教学的地位显得十分重要。现在的学生，无论成绩好坏，对作文普遍存有一种畏惧心理。究其原因：一是作文是一种综合性的训练，本事难度大；二是一些教师的教学方法不当，未能切合实际的指导学生写作；三是学生缺乏系统的科学的训练，缺乏有关的作文知识，没有掌握一定的写作技巧，对此“难题”，教师应在作文教学中加大力度，对学生作文进行细心、细致的指导，着重培养小学生的写作能力。培养小学生的写作能力，应从哪些方面着手呢？一、激发学生的写作兴趣1、让

2、学生轻松、愉快的坊作。让学生“用我手写我心”。作文应该是一种情感性极强的活动，是学生感情的自然而真实的流露。对刚开始写作文的小学生，不要给他们提出太多、太死、太高的要求，他们愿意怎么写就怎么写，愿意写什么就写什么，对于文章内容和语言都不能对他们控制的太死，只要他们能动笔，语句通顺，有物可写就行了。不要给学生幼小的心灵烙上“作文难”的印象，让他们轻松愉快的步入作文之旅。2、让学生写熟悉的人或事物，不要让学生的作文远离生活。女口：父母、老师、同学等都是他们熟悉的人；花园、学校、公园是他们熟悉的景；小鸟、燕子、蜜蜂、小猫、小狗是他们

3、熟悉的物，这些都是小学生起步作文的好材料。3、把小学生优秀作文发表在校报上或贴入学习栏里，也可以利用第二课堂活动时间阅读优秀作文，朗读优秀作文。学生可以漫谈作文，教师即使点播，用多种形式启发学生作文兴趣。二、提高学生作文水平的途径。1、从阅读教学中写作文。《小学语文教学大纲》中指出：“作文教学要与阅读教学紧密配合。在阅读教学屮，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、造句成段、连句成篇的方法,在作文教学里，耍引导学生从阅读中学到基本功，并把这些基本功运用到自己的作文中。”这段话明确告诉我们，小学阶段的阅读教学和作文教学

4、要有机的结合起来，在阅读中讲清词义、词性,讲清写作方法，并让学生掌握写作方法；让学生在阅读理解和吸收的过程中，学会说话，学会写作，一训练表达能力。文章的表达是靠语言文字，如果没有较好的语言功底，就无法写好文章,教会学生的语言表达，要在语言的生动性、准确性上下功夫，学生才会掌握，会应用。2、让学生学会仔细观察。以观察指导为出发点，激发学生巧妙构思。鲁迅说：“如果创作，第一项是观察，用自己的眼睛去读社会这部活书。”可见观察对于写作是多么重要。作为语文教师，除了教好学生掌握书本知识外，还应教会学生阅读好社会这本无字的大书。这就耍求语

5、文教师认真指导学生，用心观察周围的人和事物，用自己的眼睛把新奇、精彩的世界摄入记忆的心屏，在用自己耳朵把有利于自己作文的一言一语，有事甚至只言片语,都统统录入震颤的耳鼓。与此同时，还要启发学生开动人脑这架“机器”，认真思索，合理吸收。这样，学生经过长时间的眼看、耳听、脑思等多角度的观察，不仅可以帮助学生积累大量的写作材料，而且还能够有力的促进学生灵活机动的思考有关写作构思的问题，从而培养学生的写作思维和能力。3、做好仿写训练。教师应引导学生，以教本屮的文章为范例，让学生进行仿写，因为小学生正处于模仿性很强的时期，让他们仿写是小

6、学作文的起步教学。4、从作文评讲中拓宽学生的写作思路。教师耍重视评讲，这是作文教学屮重要的一环，不能忽视。怎样评讲小学生作文呢？教师应从审题、选材、谋篇布局上着手。小学生写的是记叙文，从记叙文的六要素入手，从同一题材、同一题冃选出上、中、下三等作文，读给学生听，让学生先评等，再对每一等进行评价，指出文章好在什么地方，不足之处在哪里。重点讲清选材、怎样谋篇布局，还有作文材料的安排，用词、造句等。总之，培养小学生的写作能力是一件难度较大的基础工程,需要投资大力气、大功夫，但作为语文教师，我想我会不惜一切代价、毫无保留的做好这一教学

7、工作。