浅谈小学语文阅读教学中的学生写作意识的培养

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1、浅谈小学语文阅读教学中的学生写作意识的培养摘要：阅读是写作的基础，写作则是阅读的深化形式，在小学语文阅读教学的过程中必须合理协调两者的关系，激发学生的阅读兴趣，培养学生的写作意识，从而提升学生的创作能力。关键词：写作意识小学语文阅读教学小学语文阅读教学与写作教学之间有着密不可分的关系，通过阅读，有助于学生形成自我表迗意识，在阅读教学过程中，教师应积极利用阅读与写作的关系，采取有效的措施，培养学生的写作意识。一、掌握合理的阅读与习作方法语文阅读与思考合理结合，是提升阅读能力的重要方法。小学生读书必须边读边想，如此培养自身的阅读能力。阅读过程中必须清楚了解如何思考、思

2、考什么。例如：遇到不懂的字词、科学术语、难解句子，要多问几个为什么，必须采用联系的办法展开思考。结合上下文章的内容思考难懂的词语、句子，把它们应用到具体的语言环境内，根据上下文琢磨理解不懂内容。基于这种情况，必须从日常生活出发让学生理解课文的语言文字，采用批注式阅读办法，让学生进行圈画批注，这样的阅读方法有助于提升学生的阅读和写作水平。让学生实际生活中多观察、记录看到的内容，让学生多体验生活，从日常活动中积累写作素材，写好记事作文。实际教学中，老师的引导非常重要，指导学生写好文章的开头和结尾，采用仿写、拓写、续写等办法训练学生的习作能力。要让学生掌握组织语言技巧，

3、使用更恰当的词语，只有如此才能确保阅读与写作有机结合，提升写作能力。二、培养学习兴趣，激发写作欲望兴趣是提升学生写作能力和意识的重要条件。只有学生对习作产生浓厚的兴趣，他们才可以保持积极的情绪，心情愉快地写作。所以，老师采用不同形式，使用教材习作资源进行练笔，激发学生的学习和表迗欲望，提升自身的写作能力。作文是培养学生表达力、想象力的基础，有助于提升学生的创新能力。所以，老师引导学生变换文体进行写作，激发学生自身的表达欲望。例如：《鲸》一文中详细介绍出鲸的形体特点、种类、生活习性等，因本文是说明文，内容比较枯燥。所以，老师可以让学生以《鲸》作为自述题目，以第一人称

4、对鲸进行介绍，以此提升学生学习积极性，训练选择口头表迗能力，促进其习作水平的上升。老师在知道学生写作文时，可以充分打开学生的思维，引导学生进行合理想象，让学生插上想象的翅膀，可以自由自在畅游在知识的田野中。例如：《小桥流水人家》一文中，使用生动、优美的语言描绘小桥流水人家的美好生活，表达作者对故乡的怀念之情。优美的语言、文字，让学生陶醉其中，学生眼前犹如出现采茶女的情境、野花在山野上遍布各地此时，老师知道学生运用文中场景描写，二次对课文进行创作，把某个场景添加早自己的想象中展开描绘，确保文中可以散发出浓厚的山野气息。三、阅读中进行练说训练实际进行阅读教学时，在文章

5、的字词中，可以让学生从课文语境内体会、理解文章词语的含义，掌握了解词语的用法，把课文作为语言交际的典范，深入揣摩作者的写作思路和感情，切身感受作者的观察和思维表达方式，领悟文中内容的遣词造句，通过实际练说由词成句，由段落成篇，更好的为写作服务。实际练习中，学生不要单一练习文中某一词语，根据积累中对词语分类进行有目的的练说。所用的练说素材可以让学生从日常生活中找寻，把实际生活中的事采用优美词语串联起来，形成独有深意的文章。在练习说话时可以提升要求，采用合理的修辞手法，添加某些名言警句，不仅可以训练学生所学的词句，也有助于提升语言表达能力。例如：学习文章时，可以从以下

6、方面实施练说训练。①掌握练说课主要内容：让学生自行选择文章中的某些词语对课文主要内容进行概括，掌握课文的主要内容；②锻炼词语、句式理解能力：实际教学中，老师要合理引导学生对全文的整体感悟，多次阅读领悟文章想要表达的感情，根据文中语境深入理解词语、句子，学生通过理解表述其含义；③锻炼学习感悟能力：让学生把学习课文的感悟说出来，学生不仅深入理解内容，也为更加流畅的表达奠定深厚的基础。四、培养学生的逻辑思维能力小学生的写作内容大多从自己的兴趣与生活实践为出发点，如果学生对某件事或事物有兴趣，才会积极投入学习，进行深入研究，把这件事情详细表达出来。写作不仅要求学生具有广阔

7、的视野，也必须有一定的逻辑思维能力，找到与自身生活有关的事情。开阔学生的认识视野，培养学生逻辑思维能力是训练写作意识的重要方法。例如：《鸟语》一文中，前期的阅读可以让学生深入了解动物的生活习性好规律。通过观察，可以开阔学生的视野，此时老师引导学生认真观察实际生活中其他动物的生活习性，从而不断积累写作素材。实际教学中，老师可以灌输给学生不同类型的文章体裁，不断开阔学生的视野，加大学生对生活学习的理解和认识。学生具有广阔的视野，可以产生强烈的写作欲望。五、结语阅读与写作是语文课程的两个重要环节，阅读理解为写作的源泉，写作是阅读的升华形式。阅读时学生把知识进行内化的过程

8、，写作就是