浅谈语文阅读教学中学生问题意识的培养

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1、浅谈语文阅读教学中学生问题意识的培养　　【摘要】语文学科作为培养学生问题意识的基础教育，背负着巨大的责任。语文阅读教学不但可以培养学生问题意识，还能提高学生的自身素质。本文主要阐述了在课堂中以及实际教育中，教师针对学生的各种不同文化水平以及认知水平，一对一的为学生辅导，引导学生在阅读中发现问题、研究问题并解决问题。　　【关键词】语文；阅读教学；问题意识；培养　　语文阅读教学的模式，是通过让学生自主阅读课本或相关书刊来发现问题，并在解决问题的过程中，培养学生的问题意识能力。在学生自主阅读的过程中，通过主动参与学习、主动思考问题有效的去解决学习中的各项问题。

2、　　一、学生问题意识4　　问题意识主要是学生通过在认识活动中碰到某些困难的、有疑问的实际问题，从而产生一种怀疑、焦灼、探索、疑惑等的心理状态。这种心理状态促使学生拥有积极思维的能力，能够勇于提出问题并且有效的解决问题。在创新活动中，问题意识占有至关重要的地位，而且问题意识还可以培养学生的创新精神。与此同时，问题意识对于学生可以有效把握学习方法，并激发学生勇于探索社会现象的能力具有重要意义。更重要的是问题意识可以帮助学生提高创造意识，无论是小学、高中还是大学，都应该培养学生的问题意识，保证学生的综合素质成长，为学生的未来发展埋下伏笔。　　二、教师对问题意识

3、的把握　　语文阅读教学中，教师把握问题意识是建立于课程特点、教学规律、实际科学认识和学生认知能力的基础上，同时也是培养学生问题意识的根本。　　1.全局把握的自觉意识　　全局把握是指教师在学生学习的过程中，要有一个有关阅读教学的把握。如语文教材中关羽散文和诗歌的组成，是通过多篇散文和是个组合而成的，这时，教师就应该思考需要怎样讲最为合理、最能为学生培养问题意识能力。因此，教师需要具有把握全局的意识，才能更有效的帮助学生提高问题意识。　　2.阅读教学上指导学生自觉意识　　在语文阅读教学的过程中，教师需要主动培养学生对问题的质疑，加强改善学生传统的学习方式，增

4、加学生对学习的乐趣与意愿，使学习活动的主体变为学生本身，使学生竹筒探究问题，渐渐形成问题意识。另外，学生之间的协作和配合能够激发学生发现问题并解决问题，从而有效形成问题意识。　　3.文本理解意识　　阅读教学的成功与否，主要在于教师对文本的理解的自觉意识，当中包含教师自身文化程度、对文本的理解程度、处理突发事件以及思维是否具有敏捷连贯的能力。由此可见，教师自身的“知识库”4在相关程度上，决定了教师是否具备自觉意识。同时，学生的问题意识主要取决于教师优先具备问题意识，教师需要具有良好的自身素质，才能够从根本上帮助学生提高问题意识。　　三、培养学生问题意识　　

5、培养学生的问题意识，需要教师在阅读教学引导上下功夫。　　1.掌握学生心理状态　　学生在青春期容易产生叛逆、压抑、暴躁、焦虑等问题，这是最关键的时期。在这期间，学生的生理变化主要表现为身体的发育和产生懵懂的感情；心理上的主要表现为理解能力的提升；行为上主要表现于不主动与他人接触或提出问题，不擅长提出问题或寻求他人帮助。　　2.掌握学生认知水平　　培养学生问题意识与学生认知水平是紧密相联的，如果学生认知水平相对较高，就容易产生问题意识。更进一步来说，很多学生的认知水平各不相同，有高有低，因此教师应该采取一对一的解决方案，对每一位学生由浅入深的引导与帮助，不落

6、下一个学生。　　3.调动知识积累4　　由于学生在学习的过程中，每个学生的理解程度各有不同、掌握度也各有不同。此时，教师需要了解每一位学生的知识积累程度，对知识积累较少的学生给予帮助，针对各种不懂的知识点，详细的讲解，这时学生就会产生问题，主要因为学生不懂老师所讲的内容，并且提出问题，问题意识由此产生。教师应该多站在学生的角度去考虑问题，要多引导、少说教，争取和每一位学生做朋友，了解学生的日上生活习惯和学习习惯，帮助学生解决学生自己解决不了的问题。生活上，多关心学生；课堂上，多关注学生，不论学习好与坏，对学生一视同仁，对学习较差的学生进行单独辅导，对于自暴

7、自弃的学生，教师更应该主动发现并向其提出他所具有的优点，使其重新找回自信心和进取心。　　四、结论　　综上所述，本文主要通过论述语文阅读教学中学生问题意识的培养，针对学生问题意识、教师对问题意识的把握、教师全局把握的自觉意识、阅读教学上指导学生自觉意识、文本理解意识、培养学生问题意识、掌握学生心理状态、掌握学生认知水平、调动知识积累这些方面进行了详细的分析与探讨。　　参考文献：　　[1]黄歆.试论高中语文阅读教学中学生问题意识的培养[D].华东师范大学，2010，5（19）　　[2]张怡敏.论高中语文阅读教学中学生问题意识的培养[D].苏州大学，2010，

8、5（19）　　[3]高洁.高中思想政治教学中学生问题意识的培养[D].苏州大学，