浅析普通高校学风建设

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1、浅析普通高校学风建设摘要：通过引入数学统计方法，了解影响普通高校学风建设的工作与学校、教师、学生等重要因子关系。依照调研分析结果，针对高校学风建设工作提出一些针对性改进意见，已达到提升普通高校学风建设水平，进一步提升人才培养质量。关键词：高校；高等教育；学风建设中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1003-949X(2016)-06-0078-02学风建设是高等学校建设的重要方面。所谓学风，一般有狭义与广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气［1］。学风即学习之风气，包括学习目的与动机、学习态度

2、与方法等等。学风是一所大学治学、读书、做人的风气，是孕育大学精神和大学文化的沃土，是大学的立校之本与强校之基。优良的学风是一种精神力量与大学品质，对学生的思想境界、道德情操、价值观念、行为方式、个性修养、治学理念等起着潜移默化的作用。从高校教育工作深层次发展上来说，创建优良学风，探索高校学风建设的有效途径，是一项战略工程。1.影响普通高校学风建设的重要因子及存在问题1.1社会环境方面随着社会转型期的到来，人们的价值观念发生了新变化，效率优先原则替代了公平优先原则，以个体为本位的价值观挤替以社会为本位的价值观，重功利的价值观替代了重义轻利的价值观，等等［2

3、］。由于正在成长中的青年大学生正处于身心发展的又一高峰阶段，尚未树立和形成正确的人生观和价值观，从而影响他们的学习态度和学习目的。1.2家庭教育方面当代大学生以90后为主体，其中很大一部分都是独生子女，生活环境比以前有较大改善。他们从小受到家长精心的呵护，大小事情包揽，碰到任何问题都由父母帮助解决，导致独立能力和心理素质较差，抗挫折能力不强，对父母过分依赖。中学时代，是在老师和家长的双重监督下强化学习，一旦进入大学离开父母视线后就放任自由，缺乏自我管理能力，影响学习质量。1.3学校方面目前我国各高校对学风建设的重要性都已有深刻的认识，但总体上还没有建立健

4、全的学风建设制度和长效的激励机制、以及可操作性强的工作举措，对学生的评价体系仍停留在课堂出勤率、考试分数等的显性层面上；有的高校教学设施投入不够，如多媒体教室紧缺，不能满足学生的学习需求；专业课程结构设计也不尽合理，再加上高校各职能部门各自为政，甚至有时因为领导班子的调整，始终没有形成整齐划一的学风建设工作制度，学风建设难以形成持久效应。1.4教师方面高校应重视教风建设，遵循“师德为先，育人为本”的理念［3］，我国高等教育中的教风与学风日益成为高等教育发展中的重要因素［4］。由于目前尚未健全完善的教师评价体系，很多教师为了晋升职称，花费大量时间搞科研和写

5、论文，在教学方面投入的精力甚少，备课不认真，结果是职称上去了，而教学能力没有提高，有的甚至出现学术腐败的现象，对学生造成极坏的影响。在多元利益的驱动下，部分教师除了教学以外还身兼数职来增加额外收入，严重影响自身的教学水平。此外，教师管教不管学，即只教书不育人的情况比较严重，对于课堂纪律和学生的出勤率都不闻不问也不管。有的辅导员、班主任工作责任心不强，没有深入学生课堂并主动积极的与专业课教师进行沟通，了解学生学习过程中的问题。教风的不良对学生产生了消极的影响，影响学生的学习积极性，也制约了学风建设的发展。1.5学生方面很多学生在高中阶段以考上好的大学为目标

6、，尚能以此为动力，努力学习，伹进入大学以后没有及时树立远大理想和抱负，学习目标不明确，学习态度不端正，缺乏学习动力和科学的学习方法，加之大学课堂纪律比较松散，课业相对较少，学生空余时间多，有的人整天沉迷网络不能自拔，没有处理好学习与娱乐、休息之间的关系。迟到、早退、旷课现象严重，作业抄袭和考试作弊之风在高校屡见不鲜。有的学生则过分热衷于培养自身的交际能力和社会适应能力，同时参加数个学生社团、学生会，甚至在校外找兼职来锻炼自己，这种本末倒置的做法让他们荒废了学业。此外，由于社会竞争激烈和就业压力过大，使得大学生心理负担加重而变得心浮气躁，不能安心学习。1.

7、影响普通高校学风建设的重要因子调查分析本次调查对象主要是桂林市某高校本科学生，我们采取随机发放问卷的方式进行调查，发放问卷200份，收回168份，其中有效问卷150份。2.1影响普通高校学风建设的重要因子权重关系从调查结果（见表1）来看，影响普通高校学风建设的重要因子中学生认为最重要是学校方面，其次是教师和学生本人，影响相对较弱是社会环境和家庭教育。调查结果表明，学校和教师在学风建设方面有着很重要的关系，这将是我们高校努力解决和改善的地方。2.2学校方面影响学风建设重要因子关系从调查结果（见表2）来看，学校方面影响学风建设重要因子中学生认为最重要是课程安

8、排，占了样本学生的82%，其次是学校制度和机制，学校设施、考试安排、校园文化、学