《夏夜多美》教学设计

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1、《夏夜多美》教学设计《夏夜多美》教学设计教学目标：1．认识“、哭”等10个生字。会写“非、她、他、时、送、过、哭”7个字。2．正确、流利、有感情的朗读，边读边体会夏夜的美。教学重点：识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。一、情景导入同学们，我们这学期学了几首古诗，其中，有两首是描写？（春天）有两首是描写？(夏天)，谁能把描写夏天的那两首古诗背给大家听听？今天，我们学习的也跟夏天有关，请同学们看黑板，教师板书题学生跟着读。《夏夜多美》，你能读出美的感觉吗？教师指导朗读

2、。二、检查预习（一）小组合作，交流认识的生字。昨天晚上老师布置了同学们预习了这篇，请同学们听好，在自己的小组内当小老师领着大家读两遍，再说一说自己是怎么记住这些字的。1、学生小组内交流，教师巡视指导。2、学生看黑板，检查交流情况。有几个调皮的生字词跑到黑板上了，他们想考考大家，你们敢接受挑战吗？（1）哪个小组的同学起读？读得好的小组，奖励一颗星。（2）每个小组的4号同学起读，读的正确的同学可以为自己的小组加一颗星。（3）学生齐读，并交流一些生字的识字方法。（二）小组合作，读同学们生字读得真这么好，而这些调皮的生字又跑到中了

3、，你能像读好生字一样读好吗？同学们这样有信心，请把你们的这种信心带到你们的小组中去，先读给你们的小组内的同学听听。教师巡视指导，对于读书姿势正确、小组合作默契、读书声音响亮等，教师给与表扬，并奖励星星。三、理解感悟老师看着同学们读得这么带劲，心里非常高兴，老师想考考大家，同学们敢迎战吗？请同学们仔细听。1、中讲了几个小伙伴？你能在中圈出他们的名字吗？请同学们快速的圈出。这几个小伙伴中，谁遇到了困难？(小蚂蚁)师板书。小蚂蚁在什么时间、什么地点遇到了困难？公园里怎么样？你能用一个词说说吗？（静悄悄）在这个静悄悄的公园里发生了

4、什么事情？这时的小蚂蚁心情怎么样？谁第一个出帮助它？（睡）教师板书。睡是怎么知道小蚂蚁遇到困难的?你想不想学这个哭字。2、指导书写（1）学生仔细观察“哭”自在田字格中的位置。（2）学生讲述教师板书。（）3学生跟着教师书空，并说说写这个字时应注意什么。（4）学生交流记住这个字的方法。（）学生书写2遍，展示、评价。2、学生自由朗读，深入感悟。（1）睡是怎样帮助小蚂蚁的？睡除了帮助小蚂蚁还做了些什么？而小蚂蚁是怎么说的？（2）老师刚才的问题当中，有小蚂蚁和睡说的话，你能画下吗？（睡说的话用直线，小蚂蚁说的话用曲线）。（3）用不同

5、的形式进行对话练习，并指导朗读。（师生对话、生生对话、小组对话等）。4、睡姑姑能帮助小蚂蚁回家吗？这是谁又帮助小蚂蚁？他们是怎样帮助小蚂蚁的？请同学们默读，一会儿找同学起回答。（1）学生交流，师板书。“”这个符号你认识吗？教师介绍。“飞机”这是真的飞机吗？这里指的是蜻蜓。你说得真好。经过小伙伴的帮忙，小蚂蚁到家了吗？小蚂蚁的家在哪？远吗？你是怎么知道的？谁能起读给大家听听。小蚂蚁到家了，他高兴吗？你能带着高兴的语气读读这一自然段吗？读得真好。（2）请同学们看大屏幕，你能填上去吗？青青的()绿绿的（）弯弯的（）学生交流。小蚂

6、蚁回家很高兴，还有谁也很高兴？（星星）星星是怎么做的？（眨着眼睛）夏夜美吗？它到底美在哪？除了夏夜美丽的景色，如碧绿的荷叶，青青的小，绿绿的草坪，亮晶晶的眼睛，构成了一幅美丽的夏夜图，还有什么？对了，还有一群主动帮助小蚂蚁回家的小伙伴，他们关心他人、乐于助人的行为让这个夏夜变得更加美丽、更加迷人了。四、拓展延伸这么美丽的夏夜给小蚂蚁留下了一段美丽的、难忘的回忆，想一想，小蚂蚁回到家，会对它的爸爸、妈妈说些什么？五、堂总结今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助

7、的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？六、板书设计夏夜多美睡姑姑蜻蜓关弯爬帮心小蚂蚁助他他照亮人人萤火虫