《夏夜多美》教学设计

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1、《夏夜多美》教学设计教学目标：1、 认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3、 学习这篇课文，体会助人为乐的精神美。4、 保护环境、爱护昆虫。教学重点：体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识。教学难点；说说星星为什么高兴？用自己的话来表达完整。教学时间：两课时教学准备：课件、头饰、生字、卡片教学设计：第一课时 一、激趣导入、揭示课题前不久，我们学习的古诗，谁能背一背？《小池》描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢？让我们来看看吧！（播放课件：夏天池塘的美

2、景）你们看到了什么？引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。是呀，夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书：夏夜多美）这么美的景色我们应读出美感，让我们美美地读读课题。二、初读课文、整体感知导语：在这么美的夏夜，演绎着一个很美很动人的童话故事，是什么事呢？让我们一起走进童话故事中去吧！1、（播放课件：夏夜，发生在池塘里的童话故事）多么美丽感人的童话故事呀！你们想读吗？看谁最先看懂课文中的故事，简单扼要地讲给大家听好吗？2、自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）　　学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决，也可以找朋友帮助解决。。3、用“—

3、—”画出你觉得最动人的句子。三、检查反馈，学生汇报1、字词教学　　教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）　1）、动作记忆：睁 爬  趴  哭  急 并出示相应的段落，用动作表示出来。2）、用歌谣记忆：感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听出示课件3）、猜谜识字：A、很字两人离，木棍左边立。出示课件B、一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。2、朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）　　1）、检查读。以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流

4、利。　　2）、指正读。课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听一听，教师随机指导。　　3）、想象读：教师范读。请小朋友闭上眼睛边听边想象夏夜的景美、情美。四、分角色朗读，体会夏夜美1、教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。　　如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”　　小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”2、教师扮演睡莲姑姑、学生分别扮演自己喜欢的小角色，小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白朗读课文。五、师生共同表演童话故事说说当你接受别人帮助的时候，你会怎么做？（学生各抒己见）下面我们再合作一次，我要看看你们表演的如何。出

5、示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁来扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（请几名同学分别担任角色）六、 小结今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道得到他人的帮助要有礼貌。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友谊之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？　　　　　　　　　　　　 第二课时一、复习导入（出示生字，进一步巩固识字）　　1、上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？指名开火车读生词。2、谈话： 一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了它？（板书：睡莲姑姑小蜻蜓萤火虫）二、表演梳理小朋友们，老师

6、这儿有可爱的蜻蜓，美丽的睡莲，还有亮晶晶的萤火虫。哪个小朋友愿意上台来表演？1、 出示睡莲姑姑：它是怎样救小蚂蚁的？该怎么读？学生表演睡莲姑姑说的话。指导朗读，读出睡莲姑姑对小蚂蚁的关心。2、 出示小蜻蜓：它如何帮助小蚂蚁的？该怎么读？指导朗读，读出小蜻蜓的热心。学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。3、出示萤火虫：它做了什么呢？学生边表演边朗读萤火虫的句子，感受萤火虫的热情，乐于助人的思想感情。4、小组合作表演他们演得真好，我们为他们鼓掌。这么美的故事，你们想不想也来演一演？学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，然后交换角色，。三、置疑解疑，升华感情1、还有什么地方不懂吗？2、

7、学生置疑3、师生共同解疑 1）小蚂蚁到家了，高兴吗？因为什么？到家了，大家都帮助它，睡莲姑姑、小蜻蜓、还有萤火虫帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助，你高兴吗？指导读出小蚂蚁高兴的心情。2）用自己的话说一说，星星看见了为什么高兴的眨眼睛？学生畅谈自己的想法。3）教师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会高兴的眨眼睛。看到如此美景，见到如此感人故事，我们会情不自禁地赞叹：“啊