梅州市中小学信息技术教育存在问题与应对策略

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1、梅州市中小学信息技术教育存在问题与应对策略梅州市教育局广东梅州514021摘要：国家教育部提出，经信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。梅州市大力推进以信息化带动教育现代化的工作，中小学校积极开设信息技术课程。但由于信息技术纳入中小学教育体系的时间较晚，设施设备投入较大，梅州市在实施过程中面临诸多的困难和问题。关键词：信息技术教育问题应对策略一、我市中小学信息技术教育中存在的困难和问题1.信息技术专业教师缺乏，任课教师专业素质参差不齐。(1)信息技术教师缺乏。据统计，我市有小学447所，但小学信息技术教师仅

2、有358人；初中167所，似初中信息技术教师仅有153人。高中62所，信息技术教师184人。全市小学、初中信息技术教师校均不足1人。(2)任课教师专业素质参差不齐。科班出身的计算机专业人才太多不愿意到农校学校任教，造成农村专业的信息技术教师缺乏，难于保障信息技术的教学质量。这些成为制约我市农村学校信息技术课程发展的“瓶颈”。2.电教更新换代迟缓，设施设备落后，耗损严重，又缺少专业人员维护。农村由于缺乏专业的计算机人才，电教设备得不到基木维护，经常出现电脑损坏后闲置的现象，影响农村学校的信息技术教学开展，影响信息技术课程教学

3、效果。3.课时开设不足，教学内容难于满足国家要求。实际上，很多学校毕业班没有按国家的课程标准来开课。有些学校虽然开设了信息技术课程，但由于教学课时严重不足，信息技术教师在上课时教学内容一简再简，难以保证信息技术课程的教学质量。4.教学模式较为单一，课堂教学枯燥无味。教师是整个教学过程的主宰，学牛.则处于接受老师灌输的被动地位。在这种教学模式下，老师是主动的施教者,学生是被动的接受者。这种教学模式忽视了学生的主动性、创造性，限制了学生的思维，培养出来的只能是知识型人才，而不可能是创造型人才。至于上机实践，往往见不到教案，也没

4、奋明确的教学任务，这种教学模式显然是不适合信息技术发展的。1.教材编排不够合理，缺乏知识的连贯性。信息技术教学内容在小学、初中、高中阶段重叠出现的现象。把三个阶段的学生都看成是“零起点”，把学生当作从未接触过计算机的“白板”，缺乏对信息技术教材的统筹编排。2.教学缺乏科学的评价机制，难以保障学生的学效果。由于信息技术不是中高考科目，因此中小学校普遍都不够重视，缺乏科学合理的评价机制。没有开课的学校，学生期末的素质评价手册当然写不了成绩了。即使是开了课的非毕业班，由于没有科学的考评体系，很多教师只能自定评价标准,缺乏公正性和

5、客观性，难以保障学生的学习效果。二、应对策略1.加强信息技术教育师资队伍建设。(1)可以采取“外引内培”的方式来提高教师队伍整体的教育教学水平。即大量引进高素质专业教师的同吋，加强原奋教师的培训，提高原奋教师特别是非科班教师教学水平。(2)各县(市、区)及学校可以组织教师去珠三角等发达地区的优秀学校进行跟班学借鉴发达地区的实践和做法。通过对信息技术教师进行信息技术意识、信息素养等方面的培训，培养其树立正确的信息技术观念，提高他们的教学水平。2.加大投入，进-步完善信息技术的设施设备。各级政府要进一步明确基本公共服务的教育服

6、务职能。多措并举，加大资金筹措力度，完善教育经费投入的保障机制，特别是要加强对薄弱学校和农村学校的投入。满足各学校按相关标准配齐配足电脑室和多媒体教室；并制订措施，做到定期更新。出现故障能够奋专门人员进行设备的维护，为信息技术课的正常开设创造条件，切实保障学校的正常的教学活动。1.按要求开齐开足信息技术课。学校应按照国家课程要求，开齐开足信息技术课吋。对于确实因学科教师不足、教师临吋请假或产假等原因导致信息技术教师缺少的，应上报上级教育主管部门，由上级统筹调配，可以采取划分学区方法巡冋教学来解决。2.积极改变教学模式，营造

7、学生积极学4的氛围。积极鼓励学生自我设问、自主探究，探索解决问题的方法，使学生能够增强动手能力。中小学信息技术教师需要针对学生的不同情况，可以采取相应的教学模式，做到对学生因材施教、分类实施，调动学生学习的主动性和积极性。3.科学合理编排教材，使教学内容更加合理。要使学生认识到信息技术是自己走向现代信息社会必须掌握的工具。在教材编排中，可以采用“任务驱动”方式，引导学生在完成任务的过程中，学会使用计算机这种工具来分析问题、解决问题，使学生手脑并用，心智相长。4.引入竞争机制，完善考试制度。信息技术的高考可以采用“笔试+上机

8、”的形式，可以有效地利用设备资源。可以将信息技术特长生纳入高校自主招生范围。参考文献［1］贺媛媛中小学信息技术教育存在的问题及改进对策U］.甘肃教育，2015,04。［2】曲晓丹中小学信息技术教育存在的问题及对策［」］.中小学电教，2015年，01。［3】鲍海军中学信息技术教育中存在的问题及应对措施分析