《小河与青草》教学设计四

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1、《小河与青草》教学设计四stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:left《小河与青草》教学设计四stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:left《小河与青草》教学设计四stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:left《小河与青草》教学设计四stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《小河与青草》教学设计四《小河与青草》教学设计《小河与青草》教学目标:1、能正确流利、有感情地朗读。2、理解内容,初步感知自然界万物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。教学重点:有感情

2、地朗读教学准备:多媒体头饰等第二时教学过程:一、复习导入师:青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客,你们想去吗?别急,青草娃娃想考考大家,它说啊,要能读好这些词语,才能邀请你们去呢!谁有本领读?出示词语:小河边  青草  感谢  河岸  紧紧  抱住  喜爱  充足   浑浊  碧绿碧绿  水分 干枯1、指名读2、齐读小朋友们真棒,青草娃娃正式向你们发出邀请:“欢迎一(3)班的小朋友小河边做客!”二、精读感悟〖感谢您浏览!请输入题关键字搜索更多资料!本站网址是】(一)第一自然段1、我们到小河边,你们看到这是一条什么样的小河呢?(弯弯的)小草是什么样的呢?(青青的)2、同学们说的真

3、好,也是这样写的,谁读给大家听一听?多美啊,谁再读读?3、你们看小草这儿一丛,那儿一簇,草怎么样啊?(很多)哪个词告诉我们的?(长满)说明小河边的小草很多,小草喜欢和小河生活在一起。谁再读一读?告诉大家这儿的草又青又多!(二)二、三自然段 1、你听,小草对小河说话了,说得什么呢?  (1)师读:小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”  (2)小草觉得小河的水怎么样?板书“清”  (3)动画演示清清的小河。  这就是那条清清的小河,谁夸夸它?  (4)教师出示一瓶清水:这就是我从小河里取出的,谁再夸夸它? ()齐读第二自然段 2、学习第3自然段  听到小草的赞美,小河是怎

4、么说的呢?  (1)指名读第三自然段。(2)小河是怎么说的?为什么要感谢小草?(3)现场演示:让学生理解“浑浊”  (4)从“紧紧抱住”你读出了什么?(动画演示)为了小河有清清的河水,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗?  ()小朋友们说得真好,看小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。  (6)小草为了让小河有清清的河水,不仅小河要感谢它,许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿,你准备怎样感谢小草?(三)四、五自然段过渡:小河和青草还说了什么呢?{播放录音}(出示第四自然段)1、指名读。出示句子比较:你长得碧绿碧

5、绿的,真让人喜爱!你长得碧绿的,真让人喜爱!你们喜欢哪一句?指名读好“碧绿碧绿”这个词语。(你还会照这个样子再说几个相同结构的词语吗?)老师好像看到了一片绿色,指导朗读句子。2、过渡:听到小河的赞美,小草又说了些什么呢?(出示第自然段)3、指名读。师:小草也要感谢小河。它感谢小河什么了呢?(充足的水分)小朋友,你们家里种花种草吗?经常要干什么啊?水是生命之,没有水万物不能生长,小草就会怎样?(干枯)(出示) 4、这里的“要不”又是什么意思。动画演示:小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了。、小河的功劳也不小,没有小河就没有小草,如果你是小草,你该怎么读这句话呢?(四

6、)第六自然段1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?  2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长。  正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。  3、齐读第六自然段〖感谢您浏览!请输入题关键字搜索更多资料!本站网址是】三、角色体验    1、男女生2、请同桌的小朋友自由练习  3、指名分角色朗读。(戴头饰)四、外延伸,强化感受1、想一想,谁在你的学习、生活中帮助了你?你想对他说些什么呢?  2、(1)动画演示:从前有一条清清的小河,河边长满了小草,鱼儿在河里游游去,小朋友们在河边戏水。可是后,上游盖起

7、了工厂,工厂里的污水流入小河,人们把垃圾倒入河中。小河变黑了,变臭了,河里的鱼虾死光了,河边的小草也干枯了,小朋友们再也不能到河边戏水。  (2)小朋友们,看了这样的画面,你想说些什么?做些什么?  (3)在我们的家乡还有许多小河,正面临着污染的危险。为了保护它们,你想怎样做?(4)倡议:让我们人人争当环保小卫士,共创美好家园!http://fedunetn/ShPstasp?enu=Previus≈FruID=9≈ThreadID=1104〖感谢您浏览!请输入题关键字搜索更多资料!本站网址

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