浅议小学数学分层异步教学的实施策略

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1、浅议小学数学分层异步教学的实施策略摘要：小学数学教学过程中分层异步教学是一条非常有利于提高小学数学教育教学质量的途径。主要从小学分层教学的含义和分层异步教学实施的意义，分析分层异步教学实施策略及如何提高小学数学教育教学质量。关键词：小学数学;分层异步教学;实施策略随着我国社会经济的不断发展壮大，教育模式和方式也在相应的变更，在新课标中，对于小学数学的教学要求也不断地提高，教学者必须根据社会的需求转变教学方式，来满足社会的需求。一、小学数学分层异步教学的含义与实施意义在小学生的数学教育中，按照特定的标准将学生划分为几个层次，形

2、成分层次的学习小组，这就是分层异步教学。教师根据他们不同的基础知识和不同的学习能力制订出这学期的学习计划和教学目标，这样老师可以根据不同层次学生的学习能力分层次、有针对性地教学。二、小学数学分层异步教学的实施策略1.分层划分学生的策略分层划分是根据班级学生中每个学生数学学习能力的差异而划分的，这样可以便于教师因材施教，让小学生能通过不同的学习方式和方法来掌握本学期的数学知识。1.教学目标分层策略老师应该根据学生不同的接受能力进行有针对性的教学，这样才能从根本上保证不管是接受能力好还是接受慢的小学生都能掌握每个学期的学习内容。

3、2.分层设问与练习策略在新课标的教学要求中，教师要尽力创造各种学习环境，来提升小学生自主学习和解决学习问题的能力。这就必须培养小学生发现问题、提出问题的能力，教师就必须根据教学目标设立不同层次的问题，通过分层提问教学培养学生慢慢掌握这种学习的能力。并且在课后练习中，通过采用递进练习、选择练习、并列练习和剥离练习等方法。老师通过分层次制订教学练习目标，在练习中老师注意加强与学生的交流，及时发现不同层次学生在练习中存在的问题，对于重点对象个别指导，让小学生更加牢固地掌握数学知识。3.分层次评价策略老师根据学生不同的差异安排作业，

4、量身定做学习的任务，在评价中充分尊重小学生的自尊，保证小学生自尊不受伤害，来激发小学生学习数学的积极性，并引导他们向更高层次的学习目标迈进。新课标的改革对于小学数学教育教学的要求越来越高，小学数学老师应该与时倶进，做好学生的分步教学，激发小学生学习数学的积极性，保质保量地完成每学期的教学目标。参考文献：刘淑侠.小学数学研宄性学习教学策略探宄[J].新课程研究：基础教育，2010(10).