护理本科生临床实习期间压力因素的调查分析

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1、护理本科生临床实习期间压力因素的调查分析刘云北京解放军总医院丙院心一科一区北京100000【摘要】目的:了解护理木科生在临床实习阶段的压力因素，采取对策，减轻压力，适应临床工作。方法:采用问卷对55位护理木科生进行调查。结果:压力因素依次为专业心理、实习阶段学习压力、实际操作能力等。结论:护理木科生实习期间负面压力较大，采取针对性措施，减轻压力，适应临床工作。【关键词】护理木科生;临床实习;压力[Abstract]Objective:Tofindoutthestressfactorswhichn

2、ursingundergraduatesduringinternshiphavetofaceintheclinicalpractice,inordertostudysomespecificmeasureswhichcanreducestressandmaintainhealthytoaccommodateclinicalworkassoonaspossible.Methods:Total55undergraduatenursingstudentswereinvestigatedbyquestio

3、nnaire.Theresultswereexpressedbyapercentage.Results:Stressfactorsincludedpsychologicalstressfactors，studypressure，theactualoperatingcapacityandsoon.Conclusions:Nursingstudentsduringinternshiphadmuchnegativepressure,andsomespecificmeasuresneededtoredu

4、cethepressuretoadaptclinicalwork.【Keywords】nursingundergraduates,clinicalpractice,stress【中图分类号】R472【文献标识码】B【文章编号】16748999(2013)12053402木科护生承受的压力明显高于同年级的医学、社会学和药学等专业的学生[1]。高水平的压力或压力持续时间过长，可使机体平衡失调，导致心身疾病[2]。木文主要针对护理木科生临床实习阶段的压力因素进行调查，以采取相应对策，减轻压力，尽快适应

5、临床工作。1对象与方法11对象:第二军医大学、苏州大学护理本科实习生共55人，年龄2125岁，均为女性,已在临床实习7个月。12调查方法:发放问卷55份,冋收有效问卷50份。设立20个问题项，问卷内容包括护生择业意愿、专业兴趣程度、实习阶段的主要压力、护生的操作能力等。2结果21专业心理矛盾:多数护生对护理专业缺乏正确认识，择业绝大多数是出于非自愿，对专业前景持悲观态度,44%的护生表示不会从事护理工作。表1护理本科生对本专业的认知程度(n=50)22实＞』阶段护理操作压力：护生在校期间模拟操作

6、，与临床实际操作差别大，因技术不熟练出现紧张，特别是静脉输液吋，有54%的护生表示很紧张。表2护理本科生临床操作能力评估3讨论调研结果显示，护生存在过多的负面压力，对本专业认知程度低，对前途持悲观状态，临床工作不能适应导致压力大的问题。现就这些问题做分析，并提出相应对策。31专业心理：护生普遍存在对本专业没有浓厚的兴趣，大多数是非自愿选择。大多数护生认为工作繁锁没有成就感，从而产生困惑和动摇。因此，护理高校应加强对护理专业的招生宣传4羊细介绍护理专业的工作性质及重要性，减少择业盲0性;其次，护理

7、高校应加强护生护理职业价值取向引导，重视职业道德教育，树立正确的人生观和价值观；再次提高带教老师的职业素质，以良好的行为、乐观的情绪、积极向上的工作态度影响护生。32操作技能：护生执行有创操作吋紧张和不自信，是护生实习过程中较突出的问题，严重影响操作能力提高;其次，护生在校模拟操作与临床工作有差别，临床操作不熟练；再次，部分护生对本专业缺乏正确认识，不能积极主动从事临床各项操作。所以,学校应重视职业教育及护理操作技能训练，丰富操作内容,与临床保持一致；医院护理管理层重视对带教老师的系统培训，提高

8、带教质量，带教教员在带教过程中做到放手不放眼，通过鼓励和支持等方式增强护生自信心，多给护生操作机会；带教教员通过教学查房，个案讨论，病例分析等方式扩展相关学科知识面，让护生参加护理查房及科室业务学习，提高护生学习的积极性，提高实际操作水平。33学习压力：护生进入科室轮转，内、外、妇、儿各种专业知识都需要进一步加强，以便理论与实践更好结合，同吋还要应付阶段考试和作业。护生在工作之余投入较多的吋间学习知识及完成作业。导致护生不能按时完成作业。医院护理部在制定教学计划吋应根据实际情况布置作业，减轻学A