新课改背景下高中信息技术学科教学的几点思考

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1、新课改背景下高中信息技术学科教学的几点思考：贵阳市从2008年开始对音乐；艺术；体育与健康；信息技术四个学科进行新课程改革。作为贵阳市的一所示范性高中，我校的信息技术学科也同步开始实施新课程改革探索，经过两年的试验，既收获成果经验，同时也有很多的困惑和疑问，本文就是结合的教学实践，对新课程改革背景下的信息技术学科教学的几点思考。　　关键词：新课改；信息素养；课堂教学　　：G633.67：B：1672-1578（2011）01-0164-02　　　　对学科实施新课程改革，主要是从课程内容，课程实施，课程评价等方面进行改革，目的是让教学更适应于学生的发展，更适应于时代

2、对人材培养的需求，作为高中必修学科之一的信息技术学科，更能体现出它的时代性。根据信息技术新课程标准，普通高中信息技术学科教学的总体目标是提升信息素养，培养信息时代的合格公民。信息素养包括信息意识，信息技能，信息道德等方面的内容。　　为了达到这一教学目标，在教学过程中应该从以下几方面去进行改革。　　1、在对学生学习现状详细分析的基础上开展教学活动　　课程标准是按照学科教学的规范性和系统性而编制的，而地区发展有差别，学生的智力发展水平有差异，学生的知识基础有差异，这就要求教师在开展教学之前要对学校的教学设施和学学生的学习情况作出详细的分析，制订出切实可行的教学方案。如

3、我校的学生，既有来自于城区初中毕业的，这些学生在初中阶段的信息技术课开设比较规范，学生信息基础较好，而有近一半学生来自于农村初中，由于设备及师资的原因，很多学校没有开设信息技术学科课程，即使有少数学开了，都不规范，导致学生在信息技术学科基础上差异很大，教师在接到这些班级的教学任务时，首先就要对每个班学生的信息基础作一个详细的调查，再对调查结果进行分析，然后制订出每一个班的分层教学方案。引导好学生之间的协作学习，让同学之间的差距逐渐缩小，最后达共同进步和平衡发展，这一点很重要，如果分层教学开展不好，导致学生的差距越拉越大，会有很多学不好的同学放去这学科的学习，那样的

4、教学就是失败的。　　2、加强对信息技术学科教学内容的分析与提炼　　根据新课程标准，高中信息技术的教学分为两个模块，必修模块和选修模块，必修模块为《信息技术基础》。选修模块有五个模块内容供学生选个，分是：算法与程序设计；多媒体技术应用；X络技术应用；数据库存管理技术和人工智能初步五个模块。必修模块安排在高一年级完成。选修模块安排在高二完成。每个学校可根据学校软件和硬件情况至少开设三个模块供学生选修。我校选用的是上海科教出版社出版的教材，当我拿到教材时，同样感到很困惑，要在每周1个课时的时间内完成这么多内容的教学，大家都感到压力很大，如在必修模块的《信息加工处理》章节

5、中，内容包括文本信息加工；数据信息加工；图片信息加工；声音信息加工；视频信息加工；动画信息加工等。几乎包括了信息技术所处理的所有媒体的加工，要在一到两个课时的时间完成教学，教师就要认真地分析学生的学情和课程标准的教学目标，认真分析提炼教材，把文本信息加工数据信息加工应该作为主要内容来开展教学，关于图片信息的加工，声音信息的加工，视频信息的加和动画信息的加工，教师主要是引导学生了解为什么要对这些信息进行加工处理，计算机是如何对这些信息进行加工处理的，并不是要求每个学生都去熟练掌握每一种工具软件的操作使用，这些软件的操作作用，如果有兴趣的学生可把引导他们参加课外兴趣活

6、动小组中来学习，而且以后到大学后，学生还有很多机会去学习和掌握。　　3、转变课堂教学模式　　传统的信息技术教学过程是教师讲，学生听，教师操作演示，学生跟着演练。就像工厂里的师傅带徒弟，手把手的教，教师是整个课堂教学活动的主宰，学生只能被动地跟着教师的思维活动去接受所讲授的知识。在新课改实施过程，教学活动不再是以教师为主体，学生变成教学活动的主角，教师中在教学活动中负责引导学生自主学习和组织学生协作学习。是教学资源的准备者，是教学活动的组织者。要重视多种教学方法的优化组合，做到因材施教，发展学生的个性。合理应用任务驱动，教师在课堂教学中要合理布置学生活动任务，这些任

7、务是要紧密联系课程目标所要掌握的知识和操作技能，让学生在活动任务过程中完成知识到应用的迁移，让学生在完成任务后去体验成功。注重加强学生分析问题、解决问题能力的培养，加强学生创新意识与实践能力的培养，加强信息技术与各学科、社会、生活的联系，让学生学会知识的迁移。教师备课应该是花更的精力去收集和准备学生的学习材料，分析学生个体差异，合理达配互助学习小组，合理设置课堂活动任务,达到课堂教学效率的优化。　　4、完善课堂教学评价体系　　合理的评价体系是完成教学目标的重要环节，信息技术新课程教学评价要求老师要从多角度，多方位去评价学生的学习。根据新课程的核心理念，应该以学生发

8、展为本，让