数字化教学在中职信息技术课上的应用

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1、数字化教学在中职信息技术课上的应用【摘要】随着信息技术的迅猛发展，数字化的教育教学资源进入校园，并深刻影响着学习方式。当今是信息时代，数字化资源已覆盖整个行业，教育事业的蓬勃发展和数字化资源结合是息息相关的，如何更好更快的把数字化资源和中职信息课程有效结合起来，使信息课程的理念和模式更加具有实用性，是现在急需探讨的问题。【关键字】数字化教学，信息技术，深化发展，教学模当今教育正在和数字化教学有机的集合在一起。随着全国示范校建设的推进，数字化教学正在有条不紊的覆盖到教学的各个学科中。资源共享技术与计算机及网络技

2、术的发展密切相关。资源共享必须以网络作为实现的基础平台，网络技术的发展又促进了资源共享技术的不断演进，使资源共享得以更快捷更充分的实现。互联网中内容丰富、形式多样的庞大信息飞速增长，信息化改变了方方面面的面貌。当代学校教育也受到这种“信息分裂”的影响，一方面教学资源再也不像先前那样单调和受制于教师个体知识视野的局限，呈现出指数增长和形态丰富多样的局极大地促进了一种可称之为“信息化教学”的新的教学理念和教学模式的兴起，促进了教学的现代化转型；另外，面对互联网等各类媒体的“指数”的教学信息资源，如何构建适合不同学

3、生的教学模式，使得包含后进生在内的所有学生都得到发展，便成为现阶段教学改革引人关注的焦点问题。中职“信息技术”课程的特点无外乎具有实用性，先进性，理论性。1.实用性对于绝大多数中职学生来讲，学习计算机的目的是为以后的工作和学习服务，计算机将是他们今后工作中所用的一种现代化工具，因此面向中职学生的信息技术课程带有较强的实用性。2.实践性熟练使用工具的途径是不断上机实践，在教学中，计算机基础必须是以应用为出发点，加强实践教学，因此具有很强的实践性。同时，有关计算机的组成、计算机的维护、计算机安全、网络拓扑结构、搜

4、索引擎的使用等计算机理论知识也需要实践操作或演示，很多计算机知识都是从手动实践的过程中不断认识和提高的。在实践过程中，教师要注意培养学生发现、解决问题的思维能力，锻炼学生的动手能力。为此，我们采取一些配套方案来使之更加紧密结合。例如，探究计算机数据统计分析的基本原理，以及搜寻其他相关的代化转型；另外，面对互联网等各类媒体的“指数”的教学信息资源，如何构建适合不同学生的教学模式，使得包含后进生在内的所有学生都得到发展，便成为现阶段教学改革引人关注的焦点问题。中职“信息技术”课程的特点无外乎具有实用性，先进性，理

5、论性。1.实用性对于绝大多数中职学生来讲，学习计算机的目的是为以后的工作和学习服务，计算机将是他们今后工作中所用的一种现代化工具，因此面向中职学生的信息技术课程带有较强的实用性。2.实践性熟练使用工具的途径是不断上机实践，在教学中，计算机基础必须是以应用为出发点，加强实践教学，因此具有很强的实践性。同时，有关计算机的组成、计算机的维护、计算机安全、网络拓扑结构、搜索引擎的使用等计算机理论知识也需要实践操作或演示，很多计算机知识都是从手动实践的过程中不断认识和提高的。在实践过程中，教师要注意培养学生发现、解决问

6、题的思维能力，锻炼学生的动手能力。为此，我们采取一些配套方案来使之更加紧密结合。例如，探究计算机数据统计分析的基本原理，以及搜寻其他相关的数据统计分析软件，并比较它们之间的异同点。图片处理组:搜寻与分析手工绘制图的相关资料，探究手工绘制数据统计图与PS处理图的基本流程，并与计算机制图进行对比分析。每一个小组将利用多种多样的数字化教学资源来探究有关信息，如通过网络搜索、电子资料的阅读以及其他方式获得信息。小组每个成员都必须在他们特定的任务中，认真负责地收集有关资料，以写实验记录的形式写出自己的摘要，每一个小组都

7、必须完成有关的研究报告。收集、整理和分析信息：学生通过网络、数字图书馆以及其他媒体，了解并学习PS图片处理制作的相关知识。知识点包括：遮罩，图层，渐变，交互滤镜。注意提醒学生，在网络浏览时请随时记录。学生搜寻、收集信息的途径有学校数字图书馆和互联网（网页地址链接）。学生搜寻、收集信息的种类：有关图片的类型；有关图层的设置；有关处理图片的课件；与PS配套的一些软件。整理和分析资料：把通过计算机网络收集到的片进行大小，像素的对比，从相同点和不同点两个角度来比较两种图效率的差距。3.先进性计算机技术发展极端迅猛，而

8、且综合性又高，知识更新的速度之快让人目不暇接，新技术、新理论、新软件层出不穷。这就要求师生必须不断地给自己充电，特别是教师，作为学生学习知识的引导者，必须先行于学生，多途径、多角度，充分利用、获取各项教学资源，站在高于学生的位置帮助学生学习。运用及深化发展，书本教材已不再是教学内容的唯一工具，通过教师指导、自主学习与协作交流等，学生可以从多种学习对象和教学资源获取多方面的知识，从而改变“一支粉笔、一