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时间:2018-10-22
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1、“互联网+”时代职业教育及职业教育教材建设的探索与思考 摘要:两会期间,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划,“互联网+”正式被提升至国家战略层面。本文分析了“互联网+”给职业教育带来的影响,“互联网+”给出版行业职业教育教材建设带来的影响,最后搭建出版行业与职业教育在“互联网+”行动中资源共建共享的平台,达到共赢,最终共同促进职业教育的发展。下载论文网 关键词:“互联网+”;职业教育;“互联网+”;职业教育教材;推进资源的共建共享 两会期间,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划,又
2、与当年的7月4日,国务院再次印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。“互联网+”受到了各行各业的关注和重视,在教育界和出版界也不例外。 “互联网+”就是“互联网+各个传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。互联网+”是互联网思维的进一步实践成果,它代表一种先进的生产力,推动经济形态不断的发生演变。从而带动社会经济实体的生命力,为改革、发展、创新提供广阔的网络平台。本文从分析“互联网+”给职业教育带来的影响,“互联网+”给出版行业职业教育
3、教材建设带来的影响出发,以云课堂、微课、慕课、线上线下教学、数字化出版平台等来搭建出版社与学校之间资源的共建共享,从而促进职业教育的发展。 一、“互联网+”给职业教育带来的影响 数据显示,2012年我国公共财政投入职业教育达2053亿元,相比2006年增加倍,人均增长%。2014年出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,提出到2020年要形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系,在我国经济改革的背景下,职业教育被赋予了更为重要的职责,预计到2020年,职业教育潜在市场规模将达万亿。技术技能筑牢强国基石,职业教育成
4、就出彩人生,要大力发展职业教育,将其摆在经济社会发展和教育综合改革的突出位置、优先支持,加快构建现代职业教育体系。这是国家加快发展现代职业教育的又一重大举措。影响职业教育的因素有社会、政治、经济、文化、教育等多个方面,其中经济是在影响职业教育的主要因素。经济因素则主要有:GDP增长状况、经济发展水平、经济发展模式、市场的理性化程度、产业结构、企业结构、劳动力市场模式、劳动力失业状况等几个方面。当前工业制造正处于全产业的转型升级大时代,在互联网+战略的推动下,工业正在让生产车间发生着巨大的变化,数据化、智能化、连接化、信息化是将来
5、生产制造车间的主流技术。这同时也对从业职工有了更高的要求,总体上中国的生产制造正在生产智造迈进,这也是第三次工业革命的主要的内容。在产业结构方面,现代职业教育制度的建立,规模的大量扩充,以及现代意义上的职业教育课程的建立,在很大程度上得益于工业革命。工业革命使得产业结构由农业为主转向了以工业为主,才使得现代职业教育的发展成为可能。 (一)?j时代催生当前职业教育的类型多元化 根据相关数据统计,目前职业教育类型除了传统的职业院校类型,一般传统意义上的中职院校、高职院校,在互联网时代又产生了如下几类职业培训教育模式。 工具类:
6、工具类是以一个教学工具为出发点的职业教育,即针对某一种职业或者该职业的细分领域做一个工具类的APP,现在比较流行手机APP。据统计:截止2014年底,中国移动互联网用户达到亿,占中国网民的%。互联网用户从PC端向移动端迁徙已成定局。 平台类:现在来看,平台型在线教育是各种在线教育发展的主流,不管任何种类的职业教育最终都会成为一个平台。平台可以累积大量的两端用户,也是传统教育进行在线教育试水的首选。平台类的特点是大而通吃,布局未来,缺点是投入大、风险大,需要快速积聚大量的资源。2014倒闭的在线教育机构中,相当一部分是平台型。目
7、前来看,BAT等网络巨头布局的在线教育都是平台型。在线教育从PC到移动再到智慧互联也已是可预见的未来。为此,通过在线教育,不仅能提高教育效能,而且还很可能使教育发生革命性改变。 网校:网校的特点在于,只要具备上网条件即可以在任何时间、任何地点接入互联网,自主地选择学习内容。相对于面授教育而言,网络教育最大限度地突破了教育的时空限制,是师生分离、非面对面组织的教学活动,是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。网校可以融合工具类以及平台型等各种类型,在教学对象上也可以是B2B或者B2C等,形式相对比较灵活,同时内容一般比较丰富。
8、网校有综合教育类也有垂直教育类。 (二)育信息化 数据统计:全国已经有超过85%的职业院校建立了不同层次、规模的校园网,教师办公室联网已经达到90%,学生宿舍联网率达到60%,教室联网率也已经达到60%,安装有投影仪设备的教室也达到50%以上。已经基本上具备
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