扎实开展综合性学习 全面提高语文

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1、扎实开展综合性学习全面提高语文《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而小学语文综合性学习正是促进学生语文素养的形成与发展的一个重要手段。小学语文教材中安排了专题性的“综合性学习”单元，拓宽了学生语文学习的资源和渠道，加强了课内外语文学习的联系，充分体现了在生活中学语文，用语文的思想。那么，如何在小学语文教学中实施综合性学习呢？　　一、紧密联系生活实际，拓展学生学习空间。　　陶行知先生说过：“生活即教育。”我们的语文学习，必须开拓生活领域，让学生在广阔的生活背景中进行综合性学习，确实提高学

2、生的语文素养。在教学中，根据单元提出的综合性学习的主题，结合实际情况，充分利用学校、家庭、社区等教育资源开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语言实践的机会，提高学生的语文综合素养。如在开展“生活中的传统文化”专题性综合性学习活动中，根据实际情况，我设计了以下几个方面的内容：　　1、比一比。　　谁知道的多？你知道的传统节日有哪些？（春节元宵节端午节中秋节重阳节）　　2、说一说。　　俗话说：“民以食为天。”在食品里也包含有我们的传统文化，说说与传统文化有关的食品。　　（元宵节汤圆端午节粽子中秋节月饼）　　3、听一听。　　这些传统节日的得来还有一番来历呢！请各小组推荐的故事

3、大王来给我们讲讲与传统节日有关的故事，以及他们收集到的资料。　　春节有关“年”的传说，为了辟邪，有了过年发“压岁钱”、放鞭炮、贴门神的风俗。过年贴对联、“福”字是对新的一年美好的祝愿。我还收集到了几副对联。“春回大地人间暖，绿染乾坤万物苏。”“山青水秀风光好，人寿年丰喜事多。”　　端午节了解爱国诗人屈原的故事。我还收集到了有关屈原的诗。我知道屈原的作品有九天、招魂、天问……我还知道“离骚”是屈原的代表作。　　中秋节讲“嫦娥奔月”的神话故事。“嫦娥一号”发射成功，实现了人们登上月球的梦想。　　重阳节我知道重阳节有登高望远的风俗习惯。诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”就是写的在

4、重阳节诗人王维对家乡亲人的思念之情。　　二、狠抓听、说、读、写训练，全面协调地提高语文素养。　　综合性学习是语文课程内部多个方面的加强联系，是知识和能力的结合，可促进学生语文素养全面协调地发展。综合性学习既为听、说、读、写创设了生活化的情境，又为学生课外阅读指明了方向。在教学中，可以设计一些活动，把听、说、读、写巧妙地融于活动中。如在“春天的发现”综合性学习中，我设计了以下几个方面的内容：　　1、找春天（春游）感受早春的到来。我找到的春天在草尖上、在嫩芽里、在桃花粉红的笑脸上、在哗哗的小河里、在……　　2、画春天用多彩的笔画出眼中的春天是什么样子的？　　3、说春天结合画说说春天是

5、什么样的？在我眼中春天是五颜六色的野花，在我眼中春天是绿绿的草，在我眼中春天是……　　4、唱春天唱一首关于春天的歌——《春天在哪里》。　　5、颂春天收集积累有关春天的诗、词语和句子。　　我知道《草》这首诗是写春天的，我最喜欢这一句“野火烧不尽，春风吹又生。”我还积累了这些词语和句子，草长莺飞、柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣……“春天像个害羞的小姑娘。”……　　6、写春天用自己的笔把你感受到的春天写下来。　　三、凸现综合性学习的自主性，培养创新精神。　　新课标中指出“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动。”陶行知先生说过“解放孩子的头脑，让他们会想。”在综合性学习活动中

6、，让学生自己确定活动的主题，自己分工，收集材料，主持活动，评价。使学生在课内学到的东西在实践中运用，获得锻炼的机会，也增强了学习语文的信心和兴趣。如在教学《陶罐和铁罐》后，要求演故事，在这次综合性学习活动中，我设计了如下几个步骤：　　1、创设任务情境。　　在《陶罐和铁罐》的学习中，我是这样引导提出把这篇课文演下来的。同学们都被课文中描写陶罐和铁罐的对话所吸引，那你们想不想也来当当陶罐和铁罐，表演给大家看看，让我们来举办一个表演大赛。　　2、制定活《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而小

7、学语文综合性学习正是促进学生语文素养的形成与发展的一个重要手段。小学语文教材中安排了专题性的“综合性学习”单元，拓宽了学生语文学习的资源和渠道，加强了课内外语文学习的联系，充分体现了在生活中学语文，用语文的思想。那么，如何在小学语文教学中实施综合性学习呢？　　一、紧密联系生活实际，拓展学生学习空间。　　陶行知先生说过：“生活即教育。”我们的语文学习，必须开拓生活领域，让学生在广阔的生活背景中进行综合性学习，确实提高学生的语文素养。在教学中，根据单元提出的综合性学习的主题，结合实际