山中访友导学案

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1、山中访友导学案　　山中访友　　学习目标：　　1、我会读写“邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠”八个生字。能正确读写运用“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语；　　2、我会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；　　3、我会运用比喻、拟人、排比、想象的方法来表达感情；　　4、我能感受到作者所描写的境界，热爱自然、亲近自然的美好情感。　　学习重点：　　1、抓住重点词句感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。　　2、学习作者表达自己情感的方法，并在自己的写作中加以运用。　　学习难点：　　体会文章写景状物的

2、技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。　　学习课时：　　两课时　　　　第一课时　　课时目标：　　1、我会读写“邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠”八个生字。能正确读写运用“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语；　　2、我要正确、流利地朗读课文。　　3、我能初步了解课文的大体内容，知道作者在山中拜访了哪些朋友。　　学习过程：　　一、掲题导入　　读完课题，我知道“访”的意思是___________________________，“友”的意思是_______________________

3、____，“山中访友”的意思就是_________________________；在我初读课题时，我猜想作者要拜访的老朋友可能是______________________，现在就让我们一起走进课文，印证我们的猜想吧！　　二、初读课文，扫除字词障碍　　（小提示：我能认真地默读课文，画出文中生字词，通过查字典、词典、　　联系上下文、问老师、同学、等方法读准字音，认清字形，理解、运用它们。并用自己喜欢的方法记住。）　　1、我会选，为加点字选择正确的读音　　　蕴含(yùnwēn)湛蓝（zhànshèn）栀子（zhīzī）　　　唱和(hèhé)　树冠(ɡuānɡu

4、àn)　　旋转(zhuànzhuǎn)　　2、我能正确区分下面形近字，并能给他们组词　　附（）爆（）俏（）峡（）驱（）激（）　　俯（）瀑（）峭（）狭（）躯（）邀（）　　府（）暴（）悄（）侠（）　　3、我能理解下面的词语，并能联系生活用他们各说一句话。　　幽径津津乐道德高望重唱和波光粼粼　　_________________________________________________________________　　_________________________________________________________________　　___

5、______________________________________________________________　　三、再读课文，证实猜想。　　（小提示：我要认真地再读课文，把作者依次拜访的“朋友”用序号标注出来。）　　通过读课文，我恍然大悟，明白了作者要拜访的老朋友和我们常规想象的不一样，它不是指___________________，而是一些自然界的朋友，按照作者描写的顺序，作者拜访的“朋友”依次是　　________________________________________________________________。　　作者亲切

6、地称呼这些自然界的一草一木为、，由此可见，作者与它们有着。　　第二课时　　课时目标：　　1、我会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；　　2、抓住重点词句感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。　　3、学习作者表达自己情感的方法，并在自己的写作中加以运用。　　学习重点：　　抓住重点词句感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。　　学习难点：　　学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法，并进行仿写。　　学习过程：　　一、复习导入　　通过上节课的学习，我知道：“唱和”中的“和”读作“”，“蕴”　　字的下面不是“”旁，而是“”旁。　　我还读通过熟读了课文，

7、知道作者拜访的朋友是_______________，作者亲切地称呼这些自然界的一草一木为、，是因为作者与山中的一草一木，都有着_______________。　　二、精读课文，感悟深情　　（小提示：我要反复读3-7自然段，找出重点词句，读一读，品味品味，体会作者与山中朋友的深厚情谊。）　　1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。　　☆这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作“________”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它________的品质，充分表达了作者对桥的________之情。　　2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。　　

8、☆这个句子用了____的修辞手法，形象地表达了自己和