未成曲调先有情

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1、未成曲调先有情----小学英语教学中的导入新泰市第一实验小学单士俊6[摘要]“善歌者使人继起其声，善教者使人继其志”。怎样使人继其声、继其志，这便是教学的艺术。英语教学我们沒有英语的语言环境和文化氛围,要让学生完全接受老师所传授的知识，主要依赖于课堂教学。学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，因此，课堂导入的好坏是一节课成败的关键所在。关键词：优化课堂、提高效率、培养兴趣教学既是一门科学,也是一门艺术，“善歌者使人继起其声，善教者使人继其志”。怎样使人继其声、继其志，这便是教学的艺术。作为英语教师，不但要有各

2、种基础知识，更重要的是要有较强的语言表达能力和课堂组织能力。“志无言不形，而言不畅则意不达”。教师沒有好的语言表达能力，将直接影响其“传道、授业、解惑”。特别是英语教学，我们沒有英语的语言环境和文化氛围,要让学生完全接受老师所传授的知识，主要依赖于课堂教学。课堂教学是学生获取知识的主要渠道，小学生自我管理能力比较差，对英语课是否感兴趣，主要取决于教师的讲授方法。所以小学英语教师应讲求一些技巧，使学生愉快地走进课堂，愉快地学习英语，愉快地摘取英语王国里的桂冠。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”上课也是一样，教师的循循诱导，能使学生

3、产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功做准备，为整个英语教学的成功奠定良好的基础。“万事开头难”6。如果能够开好头，那么小学英语教学就成功有望了。因此，课堂导入的好坏是一节课成败的关键所在。怎样使小学英语课导入得以成功呢？我想其中包含以下几点：一、积极提醒，回到课堂小学生都是一些生性好动的儿童，大部分人在上课铃声响过后，还没从课间游戏中收回心来。教师应该提前进教室站在讲台上，学生看到英语老师来了，就知道下一节是英语，他们会立刻拿出书本，做好上课的准备。如果学生在上课铃响之后才开始准备书本，这边急急忙

4、忙，那边慌慌张张，教室里一阵骚乱，学生怎能把心收回来？因此，教师要提前拿出一部分时间来提醒学生，让他们尽快把心收回到课堂上来。二、伴随音乐，放声歌唱小学生在幼儿园学到许多琅琅上口的儿歌，这些儿歌都是小朋友喜闻乐见的。小学英语课本中也有许多动听歌曲，例如：“Good Morning! In the Classroom .My Father and My Mother.”等等，教师应充分发挥音乐的优势。在新授之前，放一段优美动听的音乐，让学生的身心得到放松。也可以让学生放声歌唱，愉快的歌声带学生们轻松地进入课堂。三、前后衔接、温故知新

5、前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下的6导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进课堂。教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。例如：在学习Book 1Numbersandshapes中 时，可以先复习以前所学过的数字表达法。通过复习数字，引出关于形状的学习 ，这种前后衔接的教学方法，使学生抓住新旧知识之间的联系，从而更生动地“温故

6、知新”，更积极地走进课堂。四、通过图画,再现情境课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。例如：Book1Module3中，用in、on、介词来表示物体的不同位置，教师首先出示小狗相对于盒子的不同位置的图画，让学生观察，要求学生用英语说出图意，这种不给学生固定主题让学生自由发挥的方法，给予学生足够的思维空间，进一步拓展学生的思路。通过在观察的基础上的练说，使学生把语言训

7、练和生活实践密切结合，又能培养他们的口头表达能力。五、利用实物，加强直观由于小学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，所以教学中的实物、直观教具是必不可少的。老师走进教室，从身后拿出一只可爱的玩具小熊，学生们能不睁大眼睛盯住他吗？老师趁热打铁地说：“Bear, bear, 小笨熊。” 听学生们不由自主地跟老师一起说：“Bear, bear, 小笨熊。”6看，有的小淘气鬼还在表演呢！看那样子还真像只小笨熊！教师应注意充分利用各种实物，如：文具用品、水果、各种玩具、教室里的摆设、身

8、上的衣物、人体器官等等。这些现有实物的充分利用，不但从一开始调动了学生的学习积极性，使他们精力集中，为更好地完成整堂课的教学任务打基础，而且使学生的学习更贴近生活实际，为今后的英语交际作下良好的铺垫。六、开展游戏，增强趣味“玩”是儿童的天性，教师在