臺南市公立幼稚園教師專業成長與教學效能之研究

《臺南市公立幼稚園教師專業成長與教學效能之研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、臺南市公立幼稚園教師專業成長與教學效能之研究岳美秀南台科技大學教育領導與評鑑研究所研究生第一章緒論本研究旨在瞭解公立幼稚園教師專業成長、教學效能之現況，並探討不同背景變項公立幼稚園教師專業成長、教學效能上，是否有差異的情形，再針對研究結果提出建議及未來研究的方向。本章分為三節，第一節研究動機與目的；第二節名詞釋義；第三節研究範圍與限制，茲分別說明如下。第一節研究動機與目的壹、研究動機從事任何一種專業工作的人，在工作場所與工作期間都必須不斷持續獲得新的專業知識及充實專業能力，一方面是提昇自己的專業地位，另一方面是嘉惠所服務的對象。教師也是一種專業工作，近年來，教師在職進修已普遍受到重視，

2、教育部制訂進修辦法，一股進修風潮，蔚為風氣。教師參加在職進修活動，無非是要實現教師在專業上的成長。家長對教育參與度提高，社會大眾對教師專業的要求顯得更為迫切，學者甚至指出教師專業發展宛如教育改革的推動力或火車頭，可以帶動其他各種層面的發展與改進（饒見維，2003）；因此，教師一定要具備專業發展、自我成長的能力，尤其是在這個開放、多元、專業化的社會，教師專業成長的需要益形迫切（歐用生，1996）。不論國內外，教師專業成長的觀念越來越被重視；我國於民國84年所公布的教師法中有應提升教師專業地位、教師享有專業自主權及說明各級教師組織的基本任務等規定（教育部，1995）；由此可見，我國政府維護

3、教師品質的用心。然而在一般社會大眾眼中，教師的專業地位並不如醫師、律師或建築師、工程師等；在整個教育體系中，教師受尊重程度亦隨著施教對象年齡降低而降低，幼教老師不受尊重的情形更為明顯（林春妙，200536）。幼稚教育是教育體系中的基礎教育，其重要性不容諱言，而幼教老師更是掌握幼教品質良窳的舵手，唯有努力提升幼教師的品質，才能改善幼教品質，助其專業地位的鞏固，至於幼教師的品質如何，則視其具備多少專業知能，因此有必要對幼教老師專業成長的部分進行瞭解。面對各界對教師專業訴求的趨勢，目前幼教老師的專業成長現況如何，以及不同背景變項的幼教老師其專業成長的差異性如何，便成為本研究的研究動機之一。教

4、育是一種師生互動的過程，教師的教學效能是影響學生學習成就的原動力之一，也具有鼓勵教師積極教學與穩定學校發展的功能，為了增進教師的教學效能，教師應充實自我，增進本身的教學能力（陳木金，1997）；（孫志麟，1991）也提出教師教學效能的高低，一方面是展現教師本身教學能力及教學表現的程度，另一方面也是影響學生學習成果的關鍵因素；因此，教師教學品質的良莠，教學效能的高低，將會影響學生的學習與身心發展；換言之，有效能的教師才會培養出有效能的學生，教學效能是維護與提升教育品質的重要關鍵。以幼稚教育來說，幼兒與教師的互動關係更親密，幼教師引領著幼兒的一切學習，包括：生理、認知、溝通、情緒、社會行為

5、等各方面的發展，幼教師該如何有效的發揮教學效能，便成為幼教師學習的重要課題，因此有必要對幼教老師教學效能的部分進行瞭解。目前幼教老師的教學效能現況如何，以及不同背景變項的幼教老師其教學效能的差異性如何，便成為本研究的研究動機之二。林進材（1998）指出教師教學效能的表現，是一種專業知能的高度發揮，也是教學知能涵養的運用，教師專業知能的優劣與教學效能的高低，往往對學生學習行為造成重大影響；由此可知，教學是教師專業的綜合表現，透過教師教學效能的發揮，才能具體展現教師專業成長的一面；換言之，教師是否具有良好的專業成長，其在教學上的整體表現，乃是最好的試金石（陳美玉，1998），因此針對教師專

6、業成長與教學效能之研究是有必要的。綜觀目前國內的研究，探討教師「專業成長」或「教學效能」的相關文獻不少，但整合二者的相關研究並不多見（江易穎，2002；李俊湖，1992；呂淑惠，2005；張銘峰，2005；黃秋柑，2004；簡婉娟，2003），而針對公立幼稚園教師方面之專業成長與教學效能的研究則是少之又少。因此，希望能藉此研究瞭解幼稚園教師專業成長與教學效能之間的關係如何，並進行探討，此為本研究的研究動機之三。綜上所述，可知幼稚園教師專業成長對教學效能的重要性，希望藉本研究對幼稚園教師專業成長與教學效能之探討，能瞭解幼稚園教師專業成長與教學效能的現況，以及兩者之間的關係，進而帶動幼稚園

7、教師之專業成長與提升幼稚園教師之教學效能。36貳、研究目的根據上述研究動機之論述，本研究之研究目的如下：一、瞭解臺南市公立幼稚園教師專業成長之現況。二、瞭解臺南市公立幼稚園教師教學效能之現況。三、探討不同背景變項之臺南市公立幼稚園教師在專業成長上之差異情形。四、探討不同背景變項之臺南市公立幼稚園教師在教學效能上之差異情形。五、探討臺南市公立幼稚園教師專業成長與教學效能之間的關係。第二節名詞釋義茲將本研究所探討之重要名詞說明如下：壹、幼稚園（Ki