浅谈新课程改革下构建高中物理高效课堂的策略

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1、浅谈新课程改革下构建高中物理高效课堂的策略摘要：现在高中物理课堂教学主要以物理基础知识为载体，通过知识的学习，使学生认识物质世界，形成正确的世界观，提高自己自主学习能力。新课程要求课堂教学应注重三维目标的实现，教师在教学过程中是主导，仅是教学活动的组织者与指导者，而学生才是主体，在整个过程中，教师与学生是相辅相成的关系。为引导学生更积极高效的学习，就要求各位教师探索有效的教学策略最大限度地调动学生的学习积极主动性，培养学生自主学习，创新与实践能力，以实现新课程提出的培养目标。关键词：高效教学、教学策略，有效提问，问题

2、情境新课程改革要求教师的教育理念，角色认知，课堂氛围，教学方式都要改变，注重研究性教学，抓住重点，培养学生的自主能力，着力培养学生的创新与实践能力。因此，要创设有效课堂，教师必须积极探索总结高效课堂的策略，不断反思总结，在教学过程中逐渐提升自己。下面本人就目前所任职的高中班级谈一下创建高效课堂的几点策略：1、转变教学模式，提高课堂效率过往的教学模式是单一的灌输式教学，教师单纯的讲述使学生处于被动接受学习状态，教学效率较低；而现在新课程要求转变教学方式，注重学生自主学习能力的培养，因此作为教师就要从单一讲述向启发性学习

3、转变，从只重结果到重过程转变。比如：在物理定律的学习过程中，像“牛顿第二定律”、“向心力”、“万有引力定律”、“动能定理”、“机械能守恒定律”等力学内容，注重引导学生熟悉认知牛顿第二定律的实验过程，并在牛顿第二定律的基础上逐渐启发学生如何推倒向心力，进而推出万有引力的内容；在熟练掌握牛顿第二定律的基础之上指导学生学习动能定理的推导，进一步推出机械能守恒定律。在定律，定理的推导过程中，加强对内容的理解，更深入把握它们之间的联系。通过相互之间的关联，使学生意识到这些定律并不是各自孤立的。在推导过程中使学生思维得到训练，能

4、力得到培养，这种教学方式要比单纯的让学生记忆定理定律内容和公式，而后通过让学生做题，练习来巩固效果好得多，后面所述的这种方式智慧事倍功半，是一种低效的学习方式。2、尊重学生的个体差异，调动学生积极性要在教学过程中提高教学效率，就首先要求教师在备课上课的环节上充分尊重学生的个体差异性，注重分析和熟悉学生情况，这是因为学生的基础学习能力，学习兴趣及基础都存在一定程度的不同。尊重学生个体差异，教师首先要承认学生才是自主学习的主体，而个体之间有一定差异，只有这样，在开始备课才会有所侧重，上课落实时重点突出。其次是教师心中有学

5、生，而且要公平对待每一位学生，不能忽视学生的存在。比如在高三物理复习教学中就需要特别注重学生的个体差异，并收到良好的效果。在复习之初，首先对全体学生进行整体分析总结，以充分把握学生在基础，能力及学习习惯上所存在的差异。整体分析主要包括对高中物理学习的基础知识点的掌握，解题习惯和运算能力等内容的养成；对分析结果按A、B、C、D作答，像“摩擦力”这一知识点，掌握好的学生为“A”，较好，但仍存在不解的为“B”，掌握情况一般为“C”，较为糟糕为“D”。而后根据以上总结分析，即可得出每一位学生的知识掌握，学习习惯及运算能力情况

6、，但切不可简单的在心中形成“优等”，“中等”和“学困生”等等级印象。并在此基础上，在以后的教学过程中可以针对不同学生在复习知识时有所突出，给予学生更多的帮助，同时加强督促与鼓励，从而让每一位学生获得进步，提升教学效率，创建高效课堂。总而言之，尊重学生个体差异，要求教师在教学开始阶段做好充分准备，针对不同的教育对象，选择适宜的教学方法，注重学生学习潜能的开发，争取让每一位学生积极主动地参与到学习过程中，各有所获，进一步加强教学策略的针对性及有效性，从而促进新课程理念的落实。3.创设有效地问题情境，培养学生问题分析能力在

7、高中物理教学过程中，学生自主练习是必不可少的一部分，而且是学生独立探究问题，解决问题的一种具体学习形式。而在练习过程中就要求学生独立的创设或想象一些问题情境。因此，教师在教学活动进行时就应该启发引导学生对问题情境的联系。比如，目前大多数物理习题均通过文字表述，这就要求同学们首先通过阅读实现物理场景的再现，在此过程中学生可以结合日常生产与生活，加强对题意的理解，通过问题情境的分析得出正确的解题思路。比如关于牛顿第二定律学习的习题课上，会遇到一下情况：一辆汽车原来做匀速直线运动，遇到紧急情况刹车，已知汽车质量m，汽车刹车

8、时制动力恒为f，设驾驶员的反应时间为t0，试问驾驶员从开始刹车到完全停车，共经过多少距离？若将该题改成：某一特殊路段的速度规定不能超过40km/h，一辆卡车紧急刹车，车轮抱死滑过一段距离后停止。交警测得刹车过程中在路面擦过的痕迹长度是14m，从厂家的技术手册中查得该车轮胎与地面的动摩擦因数是0.7。若你是交警，请你来分析该卡车是否超速行驶。很显