源头有活水 写话亦精彩

源头有活水 写话亦精彩

ID:21791852

大小:57.00 KB

页数:9页

时间:2018-10-24

源头有活水 写话亦精彩_第1页
源头有活水 写话亦精彩_第2页
源头有活水 写话亦精彩_第3页
源头有活水 写话亦精彩_第4页
源头有活水 写话亦精彩_第5页
资源描述:

《源头有活水 写话亦精彩》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、源头有活水写话亦精彩:《语文课程标准》指出:低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想,口中要说的话用文字写下来。可见,要想让学生写好话,写好片段,就要帮助学生消除写话的神秘感,让学生处于一种放松的心态,自然的状态,激发他们的兴趣,激活他们的思维,鼓励他们“我手写我口”“我手写我心”,真正打开学生的生活源泉,让学生有话想写,有话可写,有话会写。  关键词:激发兴趣;利用资源;厚积薄发    一、走进生活,激发兴趣,让学生有话想写  尽人皆知,兴趣是最好的老师。兴趣也是写话最重要的内驱力。许多语文教育家,对于激发学生的写话兴趣和动机,都有过大量精彩的论述。他们大多认为写话“最好由学生自己

2、确定主题”“要写的能引起学生的兴味”,主张让学生写平时喜欢写的东西,写自己生活、学习中喜闻乐见的,写自己心中喜欢和高兴的。只有这样源于生活,贴近生活,学生才想写,才有的写。以生活为依托,选准第一次写话的时机。人们常说“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”。任何事情的第一次都是至关重要的,或许就因为这一次,有的孩子会把写话视作畏途,兴趣全无,有的孩子却会产生很浓厚的兴趣,因此而走上创作道路。因而,教学中我十分注意这第一次,也一直在找寻这关键的第一次。机会终于来了,人教版第三册语文教材中有一篇美文《黄山奇石》,这一直是老师们让学生练笔的范文,播放课件后,我不失时机地问学生:“愿意把

3、这些奇异的山石用你的彩笔画下来吗?”学生们个个兴致勃勃、异口同声地回答:“愿意。”我又趁热打铁:“为了能让你的黄山奇石留在大家心里,能否用几句话介绍你的画呢?”学生都满怀信心地答应了。第二天,学生们交上来的图文并茂的“黄山奇石”真让我大开眼界。画得惟妙惟肖。写得也栩栩如生。其中,卞志豪的“狮子抢球”说:在一座山峰上,有两只调皮的狮子,它们面对面站着,眼睛看着中间的球,仿佛马上就要上演一出“双狮争夺一球”的好戏。看它们俩全神贯注的样子多有趣呀!可是,它们却是两块像狮子的石头,这就是黄山奇石中有趣的奇石——“狮子抢球”。我又让小朋友在班上介绍自己的“大作”。孩子们有的读得声情并茂,有的

4、读得栩栩如生,有的读得绘声绘色……听了学生的介绍,无数的“奇石”仿佛呈现在我们的眼前,我们犹如来到了风景秀丽的黄山风景区。第一次图文并茂的写话练习就这样迈出了成功的第一步;以观察生活为先导,燃起学生表达的欲望。著名的教育家叶圣陶先生曾说过:“生活就如源泉,文章就如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”要想让学生有话可写,首先要让学生走进生活,热爱生活。春天到了,我带着学生来到田野里,来到草地上。尽情地欣赏生气勃勃,万紫千红的春天;班队课,我带领学生开展一些有意义的课外活动——互帮互助,展示课余爱好,交流家务劳动心得;母亲节到了,我让孩子们为母亲做一件事……总之,让学生感

5、到生活是这么美好,这么精彩,我要描绘生活。春节期间,我让学生写一写这个年假中最快乐的一件事。有的学生马上提出来:“老师,我可以写两件吗?”“当然可以!我很高兴,写多了更好!”经过一番鼓励,有十多位学生写了两段话以上,还有写四五段的。有逛街的、有旅游的、更有帮大人做事的,这让我感觉到学生已不知不觉地喜欢上了写话,已经有了创作的欲望,这是可喜可贺的。走进了生活,不等于会有所发现,要指导学生学会观察,调动自己所有的感官,去看,去听,去触,去闻,去想,去感受,去体验,去发现自己没有发现的东西,去获得自己没有获得的感受,只要用心观察总会有新的发现:校门前的柳树绿了;阳光照进了我们的教室;刘霞

6、一直是很早到校,今天却迟到了,原来她生病了……勤于观察,对周围事物总有一种好奇心,有一种敏锐的感觉,有自己的感受和体验,必定会不断地有发现,这些看到的、听到的、想到的、感受体验到的,就是对生活的积累,就是写话的材料。不断发现,不断积累,就会有写不完的内容。学校运动会上,有个小朋友这样描写参加100米的姚若楠:“她的辫子在脑后一甩一甩的,好象在为她助威。”这不就是他们生活的积累吗?这就是学生的真实心声;以多种评价为手段,体验成功的愉悦。新课程标准关于评价提出了新的理念,评价的目的是为了学生更好地发展,它提出:“实施评价应注意教师评价,学生的自新课程标准关于评价提出了新的理念,评价的目

7、的是为了学生更好地发展,它提出:“实施评价应注意教师评价,学生的自我评价与学生的互相评价相结合。”对学生的写话评价更应该注意保护孩子的积极性,而且课程标准中对第一学段的写话要求比较宽松,想怎么写就怎么写,只要能够愿意写,写出来就应该得到鼓励。(1)读一读,欣赏自我。每次学生的习作写完后,我都会在课堂上让学生进行自我评价。先回顾本次习作的要求,针对自己的写话,使要求更加明细化。你认为哪些句子写得生动优美,用词准确,说明理由,做好准备班内交流。学生们在进行习作自我欣赏时,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。