资源描述：
《四年级英语上册module 5 plans教学设计（新版广州版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、四年级英语上册Module5Plans教学设计（新版广州版）广州版小学英语教材四年级上册dulePlans模块设计花都区新华第四小学四年级英语组一、模块解读本模块是四年级上册的第五个模块，其内容的编排承前启后。语言知识方面重现了四年级上册出现的语法知识：数字与名词的单复数，在编排方面更为深入；本模块通过在服装店购物，让学生学习购物用语。Unit9是anet在服装店与店员的一段对话。Unit10是通过Ben在商店里买一双鞋和一条牛仔裤，学习购物的相关语言。本模块的话题是“购物”，在学习购物用语的同时，还学习如何与人交谈“喜欢”和“
2、不喜欢”。不同国家“ne”的表达方法等人际交往和世界化知识的渗透。体现了教材编排的社会性和人性。”these/thse”与名词复数的搭配关系。是这个模块的一个小难点。二、学生分析四年级学生的自我意识、独立意识还处在变化中了，自主学习的方式大部分还没有形成。他们喜欢生动形象的记忆方法。他们的思维方式从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期。喜欢模仿，喜欢把喜怒哀乐表现在面部表情上。因此，教师一方面要充分了解学生已有的知识基础，在学生已有的基础上引导他们去建构新的知识框架，充分利用孩子良好的感性思维，同时逐渐建立他们自主学习的能力，培养他
3、们自主学习的积极性；另一方面在教学中要多运用图片、学生的生活实际创设情景帮助学生理解、运用语言。四年级学生大部分的英语知识架构还不具备。从三年级简单的英语过度到四年级，难度稍有增加，部分学生就有点跟不上了。自然拼读的单词记忆方法，孩子们还只是学了个皮毛，在四年级要加大这方面的辅导和训练。堂习惯有些学生已经养成，有些学生还处于无知状态。不知道自己的英语堂上该干些什么，该怎么学习，并且由于自觉性和纪律性都还比较差，学生听习惯的培养也是四年级老师要做的一个大工程。三、总体教学目标（一）语言知识目标1、能“四会”掌握以下词汇：T-shi
4、rt,lthes,bluse,uh,han,hundred,uan,t,expensive,ill,n’t,tae,ap,aet,at,shirt,dress,sirt,gre,seater,help,she,pair,the,anthing,else,all,s,trusers,shrts,;“三会”掌握：eans2、能理解运用以下语法和句型：A谈论喜欢和不喜欢：Dulie?It’s/Veruh/ButIdn’tlieB学会问答价钱；Huhisit?It’s购物时的礼貌用语：anIhelpu?es,pleaseDuantant
5、hingelse?I’lltaetheHereuareIn’ttaeitDThese/thse与复数名词的搭配使用。F：用t加深程度。（二）语言技能目标1、能流利朗读并理解本模块的对话，并能借助提示词的背诵或复述对话。2、能在情景中运用购物的礼貌用语。3、能读懂关于购物的简单，并完成相关的阅读任务。4、能与同学模仿购物场景，进行交谈。。（三）情感态度目标1、对学习内容感兴趣，有自主学习的愿望。2、有合作意识，积极与同伴交流共同完成学习任务。（四）学习策略目标1、能够通过预习，自己学习单词、初步理解以提高学习效果。2、能够仔细观察
6、、分析发现一些常见的语法现象并总结其规律。3、在阅读过程中积累方法提高自己的阅读理解能力。（五）化意识目标1、了解购物的明礼貌用语。2、了解中外的购物习惯的不同，了解个别国家钱币的名称，并区别中外钱币的单复数问题。。四、时划分及依据根据教材编写和学生学习的特点，本模块将用6个时教学，整个模块设计将按照呈现（教学2个时）——巩固（语法或句型的操练2个时）——拓展（阅读和写作教学2个时）的思路进行。教材在内容的编排上从易到难，滚动呈现新的语言知识，因此整个模块教学的顺序将按照教材编排的顺序进行，无需另作调整。以下是各个时的具体划分同
7、时将选取第6时（读写教学）进行堂实录。时教学内容划分依据第一时Unit9Dialgue购物对于孩子们俩说并不陌生。教师设置真实的购物环境，在情境中学习对商品的评价。第二时1、Unit9funithLanguage这是一节巩固，是对前一对话出现的一般将时句型进行巩固。学生将在本时对这一语法现象的功能，句型结构有一个更全面，更系统的认识。第三时Unit10Dialgue本的对话是通过Ben与售货员的沟通最后成功买了一条裤子和一双袜子。篇幅上比第九有所加长，内容上也有点多。但是，在第九的基础上，在较真实的模拟环境中，孩子们还是可以完成
8、学习任务的。这一可以说是上一时所学的语言在不同情景下的拓展运用。第四时Unit10funithLanguage本的内容是前几个时的教学重点的滚动再现和综合运用。由于教材呈现的只是语言点，因此补充适当的情景和阅读材料以帮助学生理解和运用。第五时Unit10StrT
