记忆规律在外语教学中的运用

《记忆规律在外语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、记忆规律在外语教学中的运用记忆是一个人所经历过的事物在人脑中的反映，是人脑积累经验的功能表现。从记忆映像的性质来看，记忆可以分为形象记忆、语言——逻辑记忆，情绪记忆和运动记忆。用信息加工的理论看，记忆过程可分为瞬时记忆，短时记忆和长时记忆三种记忆系统。那么，记忆具有哪些基本规律呢？在外语教学中又应如何运用这些规律呢？我们知道，记忆过程可以相对地区分为识记、保持、重现或再认三个基本环节。一、识记　识记是获得事物的映像与成为经验的过程，它是记忆的第一步。识记是多种多样的，根据人在识记时的自觉目的性和随意性，可以把识记区分为有

2、意识记和无意识记。根据识记材料的特点和识记时是否以理解为基础，又可以把识记分为机械识记和意义识记。１、有意识记和无意识记有意识记(也叫随意识记)是事先有预期目的，并经过一定的意志努力的识记。无意识记(也叫不随意识记)是事先没有自觉的目的，也没有经过特殊的努力的识记。—般来说，要想牢固地记住某一事物，必须要有记住它的意图，并经过一番努力才行。也就是说，记忆的目的和要求越明显越具体，记忆的效果就越好。那些在一个人的生活中具有重要意义，在活动中占有重要地位，与人的需要、兴趣密切相关的内容，往往容易被无意地记住。因此，在外语教学

3、中，首先要给学生讲明教学目的和教学要求，同时还要根据不同的教学内容，提出不同的记忆任务，如哪些需要逐字逐句地背诵，哪些只需要记住主要内容，哪些应记住材料的顺序，哪些只需要着重理解等，以进一步加深识记的效果。其次，教师还要充分利用现代化教学手段，如录音机、幻灯机、投影仪、多媒体电脑等，也可以利用教学挂图、简笔画、实物等，强化教学的直观性、情景性和趣味性，愚教于乐。教师在教学过程中，教态要自然，动作要协调，语言要生动。为了提高无意识记的效果，教师在教学过程中可以适当地加入一些既有思想性有具趣味性的材料，如笑话（jokes）、

4、幽默（humors）、寓言（fables）、童话（tales）、谜语（riddles）、故事（stories）等等。此外，还要充分调动学生的学习积极性，使他们都能进入“角色”，提高无意识记的效果。课前可以组织“值日汇报”（everydayreport）和“自由会话”（freetalk）等；课堂上可以组织“下对话”（shortdialogues）和“下表演”（shortplays）等；课余时间还可以组织“英语晚会”（Englishparties）、“英语角”（Englishcorner），收听“英语广播”（Englishb

5、roadcast），收看“英语电视和电影”（EnglishTVprogramsandfilms）等等。应该强调的是，无意识记具有极大的偶然性和片面性，单凭无意识记是不能迅速获得系统的知识经验的。人们掌握系统的知识，主要靠有意识记。要使学生有效地记住所学的知识，最好能让学生在强迫自己注意听和记的情况下，达到聚精会神地识记。这就要求教师在充分运用有意识记规律的同时，科学地训练学生运用无意识记，以达到互相配合，互相促进，提高课堂教学效果的目的。实践也证明。有意识记和无意识记在学习记忆中都发挥着积极的作用。2、意义识记和机械识记

6、意义识记（又称逻辑识记）是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的。机械识记是在对事物没有理解的情况下，依据事物的外部联系，机械重复所进行的识记。意义识记的基本条件是理解，机械记忆的基本条件是多次重复或复习。许多心理实验都说明，识记有意义的内容比识记无意义的内容要容易得多。如果对识记的事物有透彻的理解，掌握了事物的内在联系，就会以较短的时间和较少的联系次数，收到较好的记忆效果。因此，在教学中，教师应采取多种方式，揭示新材料和已有知识的内在联系，在理解的基础上对材料加以组织，形成一个体系，并把它纳入到已有的知识结构

7、中去。在英语词汇教学中，为了使学生掌握大量复杂的词汇，我们通常可以把词、词组、句子等结合起来，加以识记。如，look（看、瞧）这个单词，可以结合以下词组记忆：lookat（看），lookafter（照看、照料），lookback（回顾、倒退），lookdown（俯视、看不起），lookfor（寻找、期待），lookinto（浏览、窥视），lookon（观看、旁观），lookround（环顾、查看），lookout（向外看、当心），lookup（仰视、查阅）等。亦可结合句子来记忆：Look,what’stheboydoin

8、g?He’slookingaftersomeducks.（瞧，那个男孩在干什么？他在放鸭子）。另外，在词汇教学中，还可以利用构词法、拼读规则、词形变化规则、相同用法、同义词对比、反义词对比、同音异形词和同类题材归纳等方式，来编织记忆之网，提高记忆效果。例如，use（用途、使用）-useful（有用的、有益的）-use