如何构建小学英语高效课堂.doc

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1、如何构建小学英语高效课堂当前小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与方法，地区经济的制约，教学设施很难配套，小学英语教学又特别强调要创设丰富的教学内容、活跃的课堂气氛和生动而真实的语言环境。于是，我们迫切需要改变小学当前的英语教学现状。我们完全可以创造条件，发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段优化课堂教学。那么英语教师应该怎样做，采取怎样的方法，才能打造出高效的英语课堂呢？本人觉得应从下面几个方面入手：一、兴趣是高效课堂，学生学好英语的先决条件。1.做一个让学生喜欢的老师，这是打造高效课堂的基本条件。我国近代教育家夏丐

2、尊认为，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。农村小学生有很强的亲师心理，他们通常“爱屋及乌”，如果喜欢老师则对你所教的课格外重视，兴趣盎然，反之则不然。2.创造各种有利条件，采用丰富多彩的教学方法，让学生爱上英语课。在教学中，我也用多种方法培养学习兴趣。1）猜英语谜语或说英语笑话，让学生乐在其中，并有所收获。通过讲笑话让学生轻松学习单词，短语，句子。2）利用游戏，激发兴趣。小学生生性活泼好动，爱玩是孩子的天性。在课堂教学中用游戏教学贯穿课堂教学中，激发孩子的学习兴趣。我在教学中常用下面这些游戏服务教学:A.听指令做动作这个游戏可

3、训练学生听祈使句并快速反应的能本力。教师可快速说出一些祈使句，学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。B.传话老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话。在老师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快，最准确的组获胜。C.宾戈游戏每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个

4、念这九个单词，学生边听边在听到单词上画当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾戈”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾戈”写得准确的获胜。3）利用歌曲，激发兴趣。融音乐与英语为一体。这样不仅能活跃学生学习英语的课堂气氛，调动学生学习的积极性。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表迗，这有助于激发兴趣和分散难点。在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，使得学生乐在其中。4）运用直观教具，多媒体辅助教学，激发兴趣，提高效率。多媒体教学作为一种有效的教学辅助手段，它可以不受时空的限制，活化教材，将图像、声音、

5、文字、动画结合于一体，刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，以求最大限度地发挥学生的主体作用，优化英语课堂教学。二、建立规范、使用的课堂学习小组，充分发挥小组合作学习的重要作用。几年来我们不断进行课堂教学改革，根据教材和学生心理特点，探索使用：4-2-1快乐教学法，让学生轻轻松松地学习英语，打造高效课堂，走“轻负担，高质量”的教学之路。每学期开始，将全班学生按照性格、爱好、学习能力等方面分成若干小组，每组四人。各个小组，根据学生的综合能力，依次编号。4-2-1快乐教学法中的“4”，是指4人一组的互助合作学习小组，要

6、求这4个人，人人都能当“小教师”，在小组活动中能按组内序号、、、轮流领读、讲解、表演等；“2”是指小组内的4人再两两展开活动，巩固、消化所学知识；“1”是指学生个人的自主学习，强调学生的自学能力，让学生真正学会学习。通过运用4一2_1快乐教学法，可以使英语课堂教学由原来教师的单打独斗，变为现在学生的小组互助合作，全员参与。4-2-1快乐教学法，能充分调动了学生的学习积极性，激发学生学习英语的兴趣，打造活泼、快乐、省时、快节奏、高效的课堂，提高学生的英语水平，缩小两级分化,大面积提高教学质量。使学生真正体验到学习英语的乐趣，使教师

7、充分享受教学的快乐。三、课后延伸是课堂高效的保障小学生英语课堂上，气氛活跃，通过各种活动的设计，师生其乐融融，但是一离开课堂就几乎听不到学生说英语用英语，在农村，这样的情况尤为突出，如何能让孩子们在课后用英语，说英语，使得课堂教学效果得以保障。我觉得应设计别具一格、喜闻乐做的英语作业，开展丰富多彩，形式多样的英语活动。本人在课后是这样实施延伸的：1.让学生录一录。布置学生回家录音，跟磁带反复模仿，练习地道的口语，然后录到磁带中带到学校，进行评选.这样做学生兴趣很高，无形中练习了口语和听力。2.让学生画一画。长时间写单词学生毫无兴

8、趣，可以布置一些变写为画的作业，比如学习身体各个部分，学习用品，动物，食物都可以让学生回去画图，并配上单词。3.让学生演一演。每学完一个单元，让小组成员就学到的知识进行拓展，排成英语小短剧并进行表演。4.让学生看一看。我经常鼓励、引导学生借助这些现代化设备，通过