教案精选：高二英语《on the farm》教学设计

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教案精选：高二英语《onthefarm》教学设计　　教案精选：高二英语《onthefarm》教学设计　　一、教学内容　　初中英语第三册lesson29.《onthefarm》.　　二、建议思考的问题　　（1）怎样在课堂中组织学生合作学习，培养自主能力？　　（2）怎样在课堂中让感到学习英语的兴趣？　　（3）怎样体现评价对学生的积极促进作用？　　三、课例描述　　师：let’sdosomewarmingactivitiesandsingasong.　　(教师和学生一起边唱歌边随着节奏做动作)　　师：let’sgoontheduty report.　　(自评：在我国抗击非典的严重时期，全国上下共同关注的情况下，我在课堂中引进了关于非典“sars”的值日报告。它以小品的形式出现，几名同学自编、自演，有抗战在一线的白衣天使，有朝思暮想的他们的孩子，有记者，有钟南山，几个情节，几句激奋人心的话语，让同学们增强了抗战非典的信心。并通过观看小品，得知sars的几个代表词语及口号：“众志成城，抗战非典！”“unityisstrength,defeatsars!”通过值日报告，同学们参与了英语学习的过程，能从学习英语的过程中感到快乐，也改变了传统的沉闷的“一言堂”的教学氛围，从而使学习变生动活泼，大大提高了课堂教学的效率，调动了学生学习英语的积极性。　　师：today.we’regoingtolearnsomenewwords.pleaselearnbyyourselves.thenteacheachother.　　生：(checkoutthedictionary,thencometothefronttoteacheachother)　　生：（小组汇报所查找的新单词）　　（自评：在本节课中我采取了小组合作的方式，在教授新单词时，我改变了教师教，学生学的传统方式，让每个小组自学一词，首先，组内交流、合作、共同学习；然后再把组内学习的结果教给其他组员，大家互相交换学习成果，既是学生，又是老师，同学在愉快的气氛中，很自愿的学到了新知识。这种小组合作学习不仅改变了过去学生被动接受的学习方式，而且有效地调动了学生主动参与学习的积极性，学生通过活动学习，小组成员之间互相启发，互相交流，组与组之间相互学习，提高积极主动探究的能力，结成了易于合作探究的学习共同体。）　　师：todayi’llintroducesomefriendstoyou.look,whatare they?(出课件，汤姆叔叔的农场，让学生边看边听句子。)　　师：listentomecarefully.whatarethey?　　生：they’redogs.　　师：listen!whatarethey?(听声音猜动物，后看图片)　　生：they’reducks.　　师：howmanyduckshaveyougot?three　　（让同学根据图片猜出句意，引出本课新句型）　　师：howmanydogshaveyougot?　　生：ihavegottwo.　　（在老师指导下让学生们用小动物们问与答）　　（自评：合作学习是本节课的主要学习方式，师生间的合作，小组伙伴间的合作，使学生集思广益，取长补短，扩大教学资源的开发，加快教学的节奏，拓宽了信息的反馈面，学会在学生中与人合作，并一同分享成功的快乐）　　[游戏活动]游戏一　　师：let’splayagame,ok?　　生：ok.　　师：wehavefivegroupshere。i’llshowyousomepictures。answermyquestionsasquicklyasyoucan.forexample:howmanycatshaveyougot?two.areyou clear?　　生：yes.　　（电脑屏幕上显示很多动物，每组以抢答的方式问与答）教师在黑板上给该组的评比台上贴一枚小星星。　　（点评：此活动体现了小组之间的竞争意识，使学生积极思考问题，有效提高英语课堂效率，巧设了比答与抢答的方式，把注意力全部集中于课堂，并提高了用英语进行社交的能力。）　　游戏二　　师：you’lllistentosomesongsthatyoulike.askandanswertogether.　　生：yes!　　师：it’saguessinggame,watchtheslide.　　（给学生听他们喜欢的歌曲，并问与答。howmanysongshaveyouheard?在动画和歌曲中能启动的图片、动物。问：howmanypeoplehaveyouseen?howmanypigshaveyouseen?）　　（自评：本次乐园式的教学中，真正达到了素质教育的要求，使学生在快乐的活动中求得愉快的发展，使英语成为学习和交流的有用工具。）　　[课后作业]　　todaywehavelearntthesentence:howmany…haveyougot?andsomewords.　　afterclassusethethingstoaskandanswereach other.　　四、课后反思　　本课具体体现了在英语课程中学生合作学习，培养自主能力，并在英语课程中创造性的学习。　　教师不再是课程的执行者，而是课程的开发者、决策者、分析者，因此我遵循新课程“以人为本”的新观念，创设各种合作学习的活动，让学生以小组为单位自学新词，并变换角色，既是老师，教给其它同学组内学习成果；又是学生，认真学习其它组所教授的新知识。在学习中倡导学生主动参与、乐于配合、自主探究。在领教新的句型后，组内之间，组与组之间用已学句型问答，这样促进学生之间互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感、发展合作精神，可见在英语课堂中创造性地学习，能促进学生在知识与能力、情感态度、价值观等方面得到更新的发展。