教案精选：初中科学《人体内的物质运输》教学设计

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3、》教学设计　　教案精选：初中科学《人体内的物质运输》教学设计　　1、了解人体血液循环系统的组成。　　2、说出心脏在身体中的位置，了解心脏的形态结构，列举其结构和功能。　　3、描述血液的成份和主要功能。了解血液各成分的正常含量，能读懂血常规检验化验单。　　4、学会用显微镜观察兔的血涂片，尝试识别红细胞和白细胞。　　5、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。通过实验区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。　　教材　　重点　　难点重点：心脏的结构和功能；　　难点：瓣膜的特点和作用教具PPT课件　　教学　　方法教案精选：初中科学《人体内的物质运输》教学设计　　教案

4、精选：初中科学《人体内的物质运输》教学设计　　1、了解人体血液循环系统的组成。　　2、说出心脏在身体中的位置，了解心脏的形态结构，列举其结构和功能。　　3、描述血液的成份和主要功能。了解血液各成分的正常含量，能读懂血常规检验化验单。　　4、学会用显微镜观察兔的血涂片，尝试识别红细胞和白细胞。　　5、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。通过实验区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。　　教材　　重点　　难点重点：心脏的结构和功能；　　难点：瓣膜的特点和作用教具PPT课件　　教学　　方法讲授、讨论、活动　　教学过程　　课堂引入：　　（活动）：请大家伸出右手的

5、食指和中指，把它们放在左手手腕上，我们来测一下自己的心律，预备……开始计时（1分钟）　　如果刚才我们用听诊器听一听自己心脏的搏动声，你会发现心脏的搏动和脉搏完全一致，这是为什么？奔跑时，你会感到心跳得特别激烈，呼吸也会加深加快，这又是为什么呢？　　一、血液循环系统的组成和结构　　运动时，我们要消耗更多能量，心跳的加快和呼吸的加深，能使肌肉得到更丰富的营养物质和氧。这些体内物质的运输主要靠人体的血液循环系统。　　图片展示：人体的血液循环系统　　由心脏、血管和血液组成的血液循环系统，贯穿全身。　　二、心脏和血管　　（师）请同学们跟我来做一个动作，（伸出右手放在胸部偏左处

6、）大家感受一下，感受到了什么？　　（生）心跳！　　（师）对，心跳。这就是我们身体内输送血液的泵——心脏在跳动，谁能说出它的准确位置？　　（生）心脏位于胸腔的中部偏左下方。　　（师）大小、形态呢？　　（生）和我们的拳头差不多大，形状像倒置的梨。（板书，画出心脏）　　（师）图中所画的心脏左右方向，是其在人体内的真实方向，这与观察者的左右方向相反。　　（师）你们知道血液为什么能在我们身体内不停地流动？　　（生）心跳。　　（师）对，是心脏的搏动促使血液在全身不停的流动，这就是心脏的基本功能。那么，心脏有哪些结构与这一功能相统一呢？下面就让我们一起观察探究一下。　　（学生分小

7、组，阅读教材47页并观察模型、进行讨论。）　　（师）（展示猪心）我们已经学过人体有四大组织，那么大家通过观察说一说心脏是由什么组织构成？　　（生）肌肉组织　　（师）很好，肌肉具有收缩和舒张的功能。所以心脏能够促使血液在身体内循环流动。　　（师）下面，我们请一位同学来触摸心脏的左右心室壁，看有什么不同？　　（生）一边硬一边软。　　（师）那是为什么？（打开模型）　　（生）左心室壁较厚，右心室壁较薄　　（师）我们从外部观察心脏，它有几个部分构成？与心脏相连的血管又是谁？（请学生指认模型上的各结构名称）　　（生）分为心房、心室。相连的血管有主动脉、肺动脉、上腔静脉、下腔