测量物质的密度教学设计

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1、测量物质的密度教学设计测量物质的密度教学设计学习目标：1通过实验进一步巩固物质密度的概念。2会量筒的使用方法。3通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法，培养严谨的科学态度。学习重点：量筒的使用方法。学习难点：如何测量液体和固体的密度教具学具：天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签导学方法：演示法、讨论法、实验法。学习过程：一、快乐自学、合作探究一）思维启动（1）ρ水=____________________，它的物理意义_____________________。（2）大家知道只要测出物体的质量和体积，就可以由公式算

2、出物体的密度，物体质量可以用_________测量，而物体的体积需要什么测量？（二）探究历程　1．量筒的使用自主阅读本，仔细观察量筒，思考下例问题。（准备多种规格的量筒，观察。）（1）量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？1l=____3（2）量筒的最大测量值是__________________（3）量筒的最小分度值是_________________观看本“量筒的使用方法”。小组内讨论得出结论：操作方法：注意事项：2．探究：测量盐水和塑料块密度。（1）如何测盐水的质量和体积？小组内讨论自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。（2）如何使塑料块浸没于水中？小组内

3、讨论提出：_______法（要用到铁块、细线）、______法（要用到牙签）（选择一种）自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。（三）整理实验仪器，培养学生良好的习惯。（四）完成实验报告实验报告要包括：（1）实验目的（2）实验原理（3）实验器材（4）实验步骤（）实验数据（6）实验结论（7）实验体会二、自我小结：本节我的收获是我还有的疑惑是三、当堂训练：必做题1如图所示，其中_________同学读数正确，量筒中液体体积为__________L2．小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确。下图显示的是他测量的相关数据，请帮小华填写下表中空白测量

4、和数据。烧杯和油的总质量（g）倒出适量油后烧杯和油的总质量（g）倒出油的质量（g）油的密度（g/㎝）1683甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则ρ甲＿＿ρ乙(选填“>”、“<</FNT>”或“=”)，其中乙物质可能是。选做题4．张明和王芳合作，进行“测定盐水的密度”的实验。实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水实验步骤：步骤一、用天平测出空烧杯的质量1步骤二、将盐水倒进烧杯，用天平测装有盐水的烧杯总质量2步骤三、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V步骤四、计算出盐水的密度：他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行

5、了评估：张明说：我们的实验原理正确，实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的。王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。张明认真思考后，同意了王芳的意见。然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答：⑴王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第步骤产生的，导致了盐水体积读数（填“偏大”或“偏小”），从而使得盐水密度的计算结果（填“偏大”或“偏小”）。⑵为了减小

6、实验的误差，必须从质量和体积两方面的测量进行控制。根据张明和王芳的意见分析，在不增加实验器材的条下，提出你的实验设计方案，使实验结果的误差达到最小。实验步骤是：⑶在你的设计方案中，控制误差的思路是：．现有一只空瓶、水、待测液体、天平和砝码。欲测出这种液体的密度，请你写出：⑴主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）：⑵待侧液体的密度表达式为：。四、堂作业本P1动手动脑学物理1--4题五、我的反思