农村小学生语文阅读兴趣培养对策初探

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1、农村小学生语文阅读兴趣培养对策初探：阅读教学是语文教学的中心环节，培养学生良好的阅读习惯和兴趣，是提高学生阅读能力的重要手段之一。培养良好的阅读习惯须从激发学生的阅读兴趣着手，注意教给学生科学的阅读方法和技巧，尊重学生的阅读意愿，鼓励家长共同参与阅读，逐步变革阅读评价机制，最终为学生的终身学习与发展奠定坚实的基础。　　关键词：阅读兴趣；培养；阅读技巧和方法　　　　阅读是语文教学的灵魂，它贯穿在整个语文教学进程中，甚至我们可以大胆地说，没有阅读，就没有真正的语文教学。人类获得知识的重要途径就是阅读，阅读对学生的成长、

2、人格塑造和情感体验都有巨大的促进作用。“兴趣是最好的老师”，它直接决定着人类的主观喜好。当然，语文教学中的阅读需要兴趣来支撑，一旦学生对阅读失去了兴趣，我们的阅读教学则无从谈起。　　一、学生目前的阅读状况　　1.学生缺乏课堂阅读兴趣　　我校大部分学生在语文课堂上不能积极配合语文教师进行课内阅读。有的学生虽然能配合教师进行阅读，但是没有掌握科学的阅读方法，进而导致阅读效率低下，自身的语文学习成绩下滑。　　2.教师对学生的阅读缺乏技巧性指导　　当前多数语文教师在指导学生阅读时，只注重对课文内容的理解，忽略了阅读技巧和方

3、法的指导。对于阅读技巧和方法，学生感到非常茫然，尚不知有阅读技巧，何谈阅读方法。　　3.课外阅读效果欠佳　　通过问卷调查，我们了解到：全校学生能主动进行课外阅读的不到百分之十，能在课外阅读的同时作读书笔记的仅有3人。从这两个惊人的数字我们可以看出，全校学生的课外阅读状况着实令人担忧，阅读兴趣及自主阅读意识非常淡薄。　　4.家长对学生的阅读状况缺乏必要的关怀　　我校地处农村，系一所农村完全小学，生源大多来自农村，半数以上学生的父母为谋求生计，不得不背井离乡到外地打工，孩子交由家中老人照管。老人们非常溺爱自己的孙子，只

4、知给予孩子关爱，不知关注学生的学习。而且大多数老人目不识丁，无法正确地指导学生进行课外阅读。　　二、阅读兴趣培养对策　　1.立足语文课堂，提升阅读能力　　语文课堂是学生阅读技巧和方法提升的主阵地。语文教师在讲解课文内容的同时，应注意指导学生进行多种形式的阅读训练，帮助学生在朗读中掌握有效的阅读技巧和方法，令其能够快速有效地阅读。　　2.尊重学生的阅读意愿，定期开展班级读书活动　　阅读意愿就是学生的阅读喜好，在开展阅读活动时，教师必须尊重学生的阅读意愿，让学生自主选择阅读材料进行阅读。语文教师应定期检查阅读情况，教授

5、阅读技巧和方法，督促学生养成记读书笔记的好习惯，鼓励学生积极畅谈阅读感受、撰写读后感。　　3.以演促读，增添兴趣　　表演是阅读体验的一种外化，读的目的是为了能够更好地表演，表演能够加深阅读的印象。根据儿童的好奇心理，开展名著表演比赛活动就显得极为必要。开展名著表演活动，可促使学生自主阅读感兴趣的文学作品，体味文学作品中人物角色的深层内涵，设计适合自己表演的台词与动作，让其在表演中享受阅读。　　4.家校联动，点燃学生的阅读激情　　家长是学生的第一任教师，家长的行为习惯直接影响学生的成长，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，就

6、是这个道理。现在有很多家长认为，读书是学生个人的事情，与自己无关，宁愿天天泡在麻将桌上，也不抽空关心孩子的学习。在没有家长监管的情况下，学生无法控制自己的玩耍欲望，很容易偏离学习主题。其实，阅读并不只是学生个人的事，阅读关乎个人的修养、认知、意识、情感，它是人生中不可缺少的一堂必修课，将永远伴随着我们，直到生命完结。犹太民族是一个喜好阅读的优秀民族，为了提高全民族的文化素质，引导全民族参与到集体阅读，整个犹太民族确定了固定的“全民读书日”，营造了浓烈的读书氛围。之所以犹太民族能够蜚声世界，这不得不归功于他们的海量阅

7、读。　　要想提高学生的学习成绩，培养学生良好的阅读习惯，家长必须主动配合学校制定可行的阅读计划，与学生一道积极参与阅读，点燃学生的阅读激情。　　5.珍视学生的阅读体验和感受，促进阅读思维的构建　　在阅读教学中，教师要更新观念，珍视学生独特的感受、体验和理解。针对学生五花八门的答案，教师要给予充分肯定。即使学生回答的内容幼稚、肤浅、甚至片面，教师也应当积极鼓励、引导，用心呵护这熠熠生辉的思想火苗，从而达到促进学生阅读思维发展，提高语文阅读质量的终极目标。　　6.改革阅读评价机制，提倡多元阅读评价　　阅读兴趣培养的对象

8、是全体学生，不是某一个或某一类学生。班中学生在生理、心理上存在不同的差异，衡量学生的标准应该呈现出多元性与针对性、特殊性与一般性相统一的原则，这样既可激发学生的阅读兴趣，又能使部分障碍学生得到应有的尊重，进一步引导学生主动阅读、自信阅读、成功阅读。因此，提倡多元阅读评价是切实可行的。　　阅读不仅关系学生的语文素养，而且关系到语文学科教学的发展问题。没有阅读，