初中班主任如何进行有效的班级管理

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1、初中班主任如何进行有效的班级管理赵沁甘肃省兰州市第六十六中学：初中阶段是我国进行义务教育的最后阶段，也是最关键的阶段，这个时期是孩子们形成价值观、明辨是非的学习阶段。因此班主任对班级的有效管理就显得尤为重要。本文主要是从班级的规章制度的制定为出发点，来深刻探讨分析如何教育孩子，并简要的举例说明，来解答教导孩子全面发展需要采用哪些方法。关键词：初中班主任；班级；管理引言学校是教书育人的机构，一个班级是学生生活的最基本的场所，因此需要对班级进行有效的管理，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。在班级里，同学们不仅可以学到知识，还可以学会

2、做人，这其中班主任发挥着主导的作用。面对着这些处在叛逆期的孩子，对班主任来讲，是个巨大的挑战，因此有效的班级管理，是非常必要的。在班级管理的过程中，充分挖掘孩子的积极性和创造性，培养学生的综合素质，是最关键的。一、制定班规、加强创新班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想.。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常

3、行为规范》，《学校一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。班级的常规管理主要的目的就是教学相长，培育德、智、体、美、劳全面发展的人才。首先要制定科学的班规。班规的制定主要是为了教育孩子们，做事要符合行为规范，在符合规范的前提下，积极发展同学们的创新力，使班级增加活力。要每周都开班级讨论会，全员参

4、加，树立同学们的主人翁意识。班干的责任是为了协调老师和同学们之间的联系，更好的为同学们服务，但是却不能代替同学们履行话语权，所以需要动员同学们畅所欲言，提出有利于班级集体的建议。好的建议的提出，可以送小红花作为鼓励，充分挖掘同学们的积极性与创造性。二、尊重学生、互相理解初中班主任面临的是正处在青春叛逆期的孩子，面对一个个思想丰富、渴望成熟却又并不成熟的个体，班主任的工作并不轻松。如果不能与学生好好沟通，与学生拉近距离，是很难将班级管理好的。一些老套的、传统的教学模式，经常无视学生的思想，只是把知识强加给他们，面对基础差、行为习惯不好的学生

5、，使用简单粗暴的态度，甚至挖苦、讽刺他们，伤害了学生的自尊心。因此班主任要端正自己的态度，将学生的行为和思想加以分析，充分尊重他们的个性发展，采用诱导、渗透、循序渐进、以身感化的方式，让学生感受到教师对他们的爱和尊重。只有这样，师生之间才能相互理解，相互尊重，教师才会得到学生的爱戴，形成友好、和谐、融洽的师生关系。时间长了，必然会形成一股积极向上的班风和学风。初中生的孩子正是叛逆的强烈时期，因此教育学生要掌握方法。初中时期，孩子们的心智渐渐成熟，开始可以分清善恶好坏。孔子启发我们，教育需要因材施教，才能充分发挥孩子的想象力，需要让孩子知道

6、他需要的是什么，然后根据需求，按计划做事。叛逆期的孩子不能与他们进行批评式教育，这就需要初中老师们要站在孩子的角度看问题，问题就会迎刃而解，教育孩子还掌握方法，老师是经历丰富的长辈，要以尊重孩子为前提，然后站在孩子的角度，替他们着想，就会收获成果。老师与孩子之间相处的过程是相互理解的过程，因此要教育孩子不要自私，也要为老师着想，双方加强理解，才会收获成功。三、刚柔并济、全面发展促进班级的管理水平，需要班主任发挥“刚柔并济”的模式。一味的刚，会导致学生害怕班主任，而不是真正的佩服班主任，这样就容易造成恐惧心理，影响孩子们的身心健康。一味的采

7、用柔和政策，就会导致学生认为老师好欺负，因此便不听老师的话。初中生的孩子都会有对长辈崇拜的心理，因此你需要作出成绩，让同学们认为你特别优秀，班主任就是同学们心目中的目标，这样更老师与同学们的关系更加亲近。赏罚有度，对于犯错误的孩子，要让他懂得他做的事是错的，他才会悔过。如果你没有告诉他原因，就惩罚他，就会导致他们有不服的心理。因此教育孩子、管理好班级要刚柔并济，才能全面发展。班主任要善于发现问题，及时地、严肃地处理学生中的各类问题。对犯错误的学生进行批评教育，适当地“惩戒”，是一种心理上的刺激和震动，是对其不良意识和错误行为的冲撞，能唤起

8、学生对自己不良行为的警觉，促使自己反思既往、中止不良行为，向着正确方向前进。宽容不是纵容，宽容是信任、激励与欣赏，是尊重、理解与关爱。严与宽要做到张弛有度，人们常说，严是爱、宽是害。“宽”是调