竞赛机制在高职计算机专业教学中的作用

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1、竞赛机制在高职计算机专业教学中的作用近年来高职院校计算机毕业生就业相对困难，很多毕业生无法胜任本专业的工作，主要的原因是所学的知识与社会脱节;针对这一现象，提出借助竞赛机制的促进作用来提高专业的教学质量和效果。技能大赛是我国职业教育制度的一个创新。近年来，我国各级各类技能竞赛开展得如火如荼，通过大赛，逐步形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的壮观场景。借助竞赛机制的刺激，把竞赛的理念、观点、技术应用到教育教学工作中。一、高职计算机专业教学现状很多高职院校都开设有计算机专业，但近年来计算机专业在高职院校的专业

2、群中逐渐被边缘化，原因是多方面的。(一)教学内容守旧计算机的知识和技术发展得很快，日新月异，培养计算机专业高技能型人才的职业院校必须要随着社会的不断变化而调整人才培养的思路，更新专业知识和技术。据笔者了解，目前很多职业院校还按部就班地选教材、订教材、教教材，教学内容也还是十几年前的内容。如计算机专业课核心课程里还有计算机原理、数据结构、VB程序设计等理论性很强的或编程语言趋于淘汰的教学内容，这些课程的选择不符合高职学生理论接受能力，也不利于学生技能的提高。因此，选用陈旧的学习教材，教师照本宣科把教材内容讲述，没

3、有结合不断变化的社会需求进行调整和优化，导致专业知识内容与实际应用相脱节。(二)教师能力不足计算机的知识和技术极速翻新，作为计算机专业教师，在教育教学工作过程中从实施能力、理解能力、创新能力等都要做到与时俱进，不断跟上社会形势的发展，才能胜任高技能型人才的培养任务。然而，以广西现代职业技术学院为例，教师在工作过程中往往力不从心主要体现在：1.教学实施能力不足。教师的教学实施能力比较欠缺，尤其是对课堂的驾驭能力不够，有些教师上课时往往出现照本宣科的现象，对教材中内容听之任之。讲授过程中，主次不清，重难点不突出。在

4、调动学生听课积极性、控制教学节奏和管理课堂等方面把握及控制不力。教学手段单一，教师不钻研多样化的教学方法，不能根据教学多元素的需要选择多种教学方法，教学始终只会用讲授法，在教学过程中采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，课堂气氛沉闷。或偶尔采用讨论式，名义上是让学生讨论学习，实则是放任学生不管，感觉课堂气氛的“轰轰烈烈”，实则是学生聊天的“兴高采烈”。这种单一的教学方法和不当的教学模式，不仅没有使学生学有收获，提高学习兴趣，反而费时费力，引起学生的不满。2.专业知识理解能力不足。由于专业知识变化快，教师对学科专业

5、知识重点、难点的把握有时不够准确、理解不够到位;在上课前不认真备课，缺少深入研究，在教学过程中凭着自己的感觉讲解。导致上课时缺乏自信，自言自语，乱讲一通，使得学生弄不清楚老师在讲什么，就像在听天书，一节课下来，学生只能睡觉、玩或干别的事情，教师也视而不见，跟学生一起混课堂等下课。3.创新能力不足。教师在教学内容、教学方法、教学过程等方面没有过多的研究和设计，习惯用传统的教学方法和教学过程，老师一个人只顾着讲，不去关心学生能否接受所讲授的知识，不管学生在课堂上的开小差，走神。许多高职院校引进了很多一体机，基本上每

6、个教室配一台，教师应该利用这些先进的设备，采用多媒体手段，提高课堂教学效果。但在具体的教学实践中，有的教师不管教学内容是否适合使用，直接盲目套用。有的教师把多媒体变成一种愉懒的工具，把书上的附带的课件直接拿去演示，没有按照课程的特点、知识点的变化作必要的修改，几年上同一门课的老师的课件一成不变，从不更新，缺乏创新力。(三)学校忽视计算机专业的资金和设备投入在互联X浪潮的带领下，战略新兴产业兴起，行业交叉发展，新技术、新产品、新业态、新商业模式导致新的职业不断涌现。很多高职院校在这种浪潮冲击下，从服务于地方经济出

7、发，专业建设也作适应调整，增加热门的专业。但由于新增设的专业从师资、招生、教学设备、实训基地都是没有的，为了从无到有，学校会花大量的人力、物力、财力投入其中，使新建的专业步入正轨。如我院今年新开的电商项目，为了把这个项目做好，学校从教室大楼的建设、师资的培训、设备的购置等都投入了大量的精力和财力，而在这一建设阶段中，所有的教师几乎人人参与其中。而这样的过分投入，造成了大量的资金使用转移，不利于均衡分配，对老专业的投入微乎其微。以我院计算机专业为例，近十年没有增添任何的教学设备，计算机专业没有自己的专业机房，没有

8、专业的X络实训设备，跟全校所有的专业共同使用公共机房，硬件实训设备是淘汰下来的老旧主机，X络综合布线实训室是一间空房等。以上这些都阻碍着专业的发展，影响着教师对教学的投入，更影响着专业人才的培养质量。二、竞赛机制对教学的作用技能大赛作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新，深化了职业教育教学改革，推动了产教融合、校企合作，促进了人才培养和产业发展的结合，扩大了职业教育的国际交流，增