苏教版五年级语文下册第六单元教学设计

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1、苏教版五年级语文下册第六单元教学设计21七律长征【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3、认识本的生字理解由生字组成的词语。【教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。【教学准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。【教学时数】苏教版五年级语文下册第六单元教学设计21七律长征【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的

2、英雄主义和革命乐观主义精神。3、认识本的生字理解由生字组成的词语。【教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。【教学准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。【教学时数】苏教版五年级语文下册第六单元教学设计21七律长征【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3、认识本的生字理解由生字组成的词语。【教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。【教学

3、准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。【教学时数】苏教版五年级语文下册第六单元教学设计21七律长征【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3、认识本的生字理解由生字组成的词语。【教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。【教学准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。【教学时数】两时第一时一、解题。教师简介历史背景。师生交流有关长征资料。二、学生自读，并提出不理解的问题。三、范读、教读

4、。1．老师先范读，明显暗示出诗句停顿节奏。2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。四、读句、释词。1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（重点理解这些词语：远征、万水千、等闲、逶迤、、磅礴、尽开颜）2．再读诗句，说说每一句话的意思。五、作业。1．朗读这首诗。2．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千”这三个词语的意思。第二时一、复习检查。1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千只等闲。”（1）指名读。（2）结合长征资料体会诗意。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？

5、你从这里感受到什么？（3）指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？（根据提示，在小组里练说。第一步、找出是那一句。第二步、从中看出遇到了什么困难。第三步、是如何对待困难的。）3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（2）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情

6、。（3）指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河写？7、齐读最后两句。用“更喜”形容什么？这突出了红军的什么精神？四、有感情地朗读全诗。背诵全诗。五、欣赏歌曲《长征》。六、总结、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词。【作业设计】1、背诵，默写。2、收集有关长征中的感人故事。3、本P113第2、3题。【板书设计】万水：金沙江大渡河远征难只等闲革命英雄主义总括革命乐观主义千：五岭乌蒙岷22彭德怀和他的大黑骡子【教学目标】1、分角色朗读。2、学会本7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体语言材料，体会

7、彭德怀与战士同甘共苦的精神。4、结合内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。【教学重难点】引导学生凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。【教学准备】彭德怀生平资料、长征故事等。【教学时数】2时第一时一、谈话揭题。1、出示题：21彭德怀和他的大黑骡子(齐读)。读了题，你想知道些什么？2、交流。根据学生回答，师生交流彭德怀生平。过渡：主要写了什么呢？请同学们快速读。二、学习。1、快速默读，主要讲了一什么事情？（记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最