苏教版五年级下册第六单元教学设计

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1、2011—2012学年第二学期五年级语文教案执教者：21、七律长征教材学情分析：这是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。品读析句应抓住重点，“五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山”等词语只要求学生有所了解，诗句的意思也不要死记硬背。教学总目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识两条绿线内的4个生字。理解由生字组成的词语。3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。课时安排：2课时第一课时教学目标：　　1、指导学生认

2、识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。　　2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。　　3、指导学生正确通顺地朗读课文。教学重点：了解长征背景，学习七律的基本知识。教学难点：了解长征背景。教学疑点：初步了解红军进行长征的意义。教学准备：图片、课件，课前布置学生搜集有关长征的资料，回忆学过的有关长征内容的课文。完成《预学案》。教学过程：一、了解背景。　　1、课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。2、、红军连续行军二万五千里，终于在

3、1935年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律1522011—2012学年第二学期五年级语文教案执教者：长征》。（教师板书课题）　　3、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。二、检查预习　　（一）学习本课重点生字　　　1、给下列划线字注音　　　　　逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）　　　2、解释词语。（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？　　　　　红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等

4、闲。　　　　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。　　　　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。　　　　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。　　本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。　　（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。　　三、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。　　（一）想好的

5、同学，可以在小组里和学习伙伴交流。　　（二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？　　　全诗大意：　　（三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？　　四、布置作业：　　　1、书写本课的生字和字词。　　　2、继续熟读课文。第二课时教学目标：1522011—2012学年第二学期五年级语文教案执教者：1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。　　2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概

6、。教学重点：　　启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学疑点：体会二、三句诗蕴含的思想感情。“暖”和“寒”在诗中怎样理解。教学准备：课件，把对诗句的理解写在书上。教学过程：一、上节课，我们初读了《七律长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。二、全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红

7、军在长征途中遇到的哪些艰险经历？（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。）三、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？　（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。　　　重点理解：　　1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比，十分巧妙。　　1522011—2012学年第二学期五年级语文教案执教者：2、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋

8、和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后