浅谈音乐教育对素质教育的促进作用

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1、浅谈音乐教育对素质教育的促进作用摘　要：音乐教育是素质教育的一个重要方面，在以提高素质为目的的现代教育理念中，音乐教育对促进学生身心健康、创造力发展、德育培养都有积极的意义。　　关键词：音乐教育；素质教育　　　　在学校教育的蓬勃发展过程中，应试教育向素质教育转轨是现代教育理念的重要体现，也是我国教育改革的重要任务和发展方向。音乐教育具有十分丰富的内涵，是素质教育的重要内容，因此研究音乐教育对素质教育的促进作用不仅具有十分积极的意义，还能更好发挥音乐育人的功能。　　　　一、音乐教育是促进学生身心健康的一种方式　　　　现代社会经济的飞速发展带给我们的物质财富不容忽视，但现代快节奏生活带给我

2、们的精神压力更不可小视。在我国，心理疾病也在逐年呈上升趋势，许多学生的轻生、犯罪现象都与现代高压生活有密切关联，这种现象对我们对学生进行身体保护与心理疏导都提出了挑战。联合国卫生组织于1948年在它的宪章中指出：“健康是指身体、心理和社会适应的健全状况，而不只是没有疾病或虚弱现象。”　　著名教育家苏霍姆林斯基认为“在影响年青人心灵的手段中，音乐占据着主要地位。”音乐教育是一种情感教育，“乐动于内，礼动于外”，用音乐进行教育，美好的音乐可以打动学生的心灵，当学生进入这种美好的境界时，压力得以舒缓，伤感得以抚慰，使学生的心理通过音乐的调节趋于平衡，更好地维持了学生的心理健康。　　人的情绪与

3、健康也有密切的关系，音乐教育不仅有助于学生的心理，对学生的身体健康也有促进作用。中医典籍《内经》记载“思伤脾，怒伤肝，喜伤心，恐伤肾，忧伤肺，百病生之于气也。”音乐教育陶冶了学生的心灵，保持了学生心理的和谐与健康，再作用于学生的身体，使学生健康活泼地成长。因此，音乐教育对学生的身心发展都具有一定的促进作用。　　　　二、音乐教育是开发学生创造力的良好途径　　　　法国作家福楼拜所说过“科学与艺术在山脚下分手，在山顶上会合。”相对论的创始人爱因斯坦也曾说过“音乐和科学研究都从同一渴望之源摄取营养。”音乐艺术与科学创造有这十分密切的关系，在音乐教育中很好的认识到这种关联对促进学生创造力的发展是

4、十分重要的。　　个人创造力的一个重要因素是智力的发展，智力素质主要指人的归纳、推理、逻辑思维和形象思维及认知能力。音乐教育有助于记忆力的培养，在轻松舒缓的音乐环境中，学生的心情会特别的放松，这时大脑最放松也最容易接受外来信息。有实验证明，适当的音乐有助于学生记忆词汇、公式、概念等。创造力的另一个重要因素是想象力的培养，人与人的社会阅历与生活环境都有很大的差别，因此对于不同音乐的感悟也各不相同。进行音乐教育的同时，让学生在放松的音乐环境中，尽情发挥自己的想象力去理解音乐感受音乐，对创造力的开发有极大的作用。学生没有被限制于某种相对固定的模式中，同一首曲子可以解释为波涛汹涌，也可以解释为万

5、马奔腾。同时音乐教育活动中的作曲、演奏、演唱，都充满了创造性。爱因斯坦说“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学公式组成。”他不仅研究科学还研究科学与音乐的关系，音乐不仅可以培养人的艺术性思维，科学所应具有的逻辑性与创造力同样可以通过音乐教育的方式来培养。　　　　三、音乐教育的最终目的是提高素质　　　　思想道德素质也是素质教育培养的一个重要因素，德育素质主要指青少年正确的政治信念，爱国主义情感，集体主义观念，道德理想、信念、行为等。虽然对学生进行德育教育的方式是多种多样的，但音乐教育的作用不可忽视。音乐教育对学生的心理健康发展有很好的促进作用，它可以对学生进行美的熏陶与感染，同时音

6、乐也是是最善于表达并激发情感的一种艺术形式，振奋之心、爱国之情等德育教育都可以通过优秀的歌曲达到目的。同时音乐教育活动的群体性，也可以让学生有一定的集体感，可以让他们感受到自己在集体中的作用和责任，意识到自我价值在集体中的体现，从而激发他们的集体活动热情。　　素质教育所要达到的培养目标，都可以通过音乐教育的方式得到一定的实现。现代教育理念的推出目的是摒弃应试教育的弊端，使每一个接受教育者不再是考试的工具，而要在各方面得以均衡发展。我国著名教育家、思想家孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”把音乐教育放在一个很重要的地位。音乐教育可以达到的教育目的，如学生身体、心理、创造力、智力等都是素质教

7、育的重要方面，培养学生全面和谐的素质，就必须重视音乐教育。　　李岚清同志在一次谈话中说：“21世纪将是人才竞争的时代，我们培养出来的人才，没有高素质不行，不全面发展也不行。”作为新时期的音乐教师，要确定正确的教育观念，音乐教育的目的是促进学生的全面和谐发展，让学生通过音乐的美去认知世界、感受世界而不是把音乐教育作为应试教育的变相工具，这是时代赋予我们的责任也是义务。