如何构建和谐的数学课堂

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1、如何构建和谐的数学课堂：成功的数学课堂，应该是和谐的数学课堂；真正的学生发展，应该是学生的自主发展。和谐既是教学过程中教师、学生、知识、智能、群体、个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间的互相协调，也是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程，更是学生自主发展的必由之路。　　关键词：初中数学；和谐课堂；构建　　　　人们说数学是思维的体操，说明数学本身是一门枯燥、逻辑思维性强的学科。在学习中一些同学感到数学单调乏味、深奥难懂，以致无心向学，那么在数学教学中如何充分调动学生学习的主动性、构建和谐的数学课堂就成了每个数学老师深思的问题。构建和谐、愉快的课堂对于师生的发展，对

2、于提高课堂教学的有效性都具有重要意义。那么，在新课程理念下如何构建和谐课堂，提高教学效果呢？我认为应该建立好如下几个方面的和谐关系。　　一、建立新型平等的师生关系，是构建和谐课堂的基础　　新课程改制下要求教师是教学活动的组织者、引导者、合，起主导作用，而学生是主体，是课堂的主人。新型师生关系应该平等、民主、尊重、信任、愉悦、和谐，通过师生之间心灵、情感的沟通，萌动学生自身内需，让学生自主参与学习。因此，教师要有意识创造这种和谐。　　1.尊重赞赏。尊重和赞赏是师生关系和谐的前提。作为学生数学学习的促进者，课堂教学中，有时不妨少讲一些，多积极看，多积极听，设身处地感受学生的所作所为、所思所想，积极

3、鼓励学生责疑问难，允许出错，允许改正，也允许保留不同意见。当学生学习灰心时，要用话语温暖他们，用情感感化他们，让他们产生更多的自信，让教学充满人文气息。例如，我专门让学生准备了一本“纠错本”，这也是一本师生情感交流的日记，教师的许多悄悄话都潜移默化地起着鼓励学生的作用。尊重学生，还意味着绝对不能伤害学生的自尊，教师手中的“考分”“名次”是学生自尊的最大杀手。　　2.宽松环境。罗杰斯认为，一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。课堂要注意消除学生的紧张感、压抑感和焦虑感，只有在民主和谐的气氛中，师生才能平等对话，学生才能张扬个性，培育起探索求知的信

4、念、意志和品质。　　和谐的课堂需要师生互动，也需要生生互动，这种互动就是和谐，就是以生为本，就是有效的教学。生生和谐在课堂上主要是通过合作学习机制实现的，学生的合作学习是通过建立学习小组，共同讨论、辩论、合作收集资料等方式进行，并在此基础上达到对知识点的理解和共识。合作学习有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力。　　为此，让学生自发组成学习小组，教师做适当的小组成员的调配，开展小组的合作学习，实行组长负责制，制定奖励措施，激励小组与小组之间、小组成员之间的学习竞争，使每一个学生在竞争中求发展。教师可以大胆地把教学的主动权交给小组完成，让学生在体验中感受

5、知识、生成知识，培养学生的动手合作能力，使教学达到事半功倍的效果。　　二、提高教师的教学水平　　教师的讲课艺术是引起学生注意的重要方面，它是学生对老师教学技术评价与自身学习动力是否增强的重要指标。教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员是否成功，观众是否喜欢的重要因素。现在的数学课堂，也对教师提出了很高的要求。教师只有与时俱进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，使学生产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。我们教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍，并千方百计地精益

6、求精。有时可以举一些科学家学数学的例子，使课堂气氛活跃，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容中来。作为教师，提高我们的语言表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。这就要求我们教师说话要幽默、诙谐。从细节上看，教师一个得体的手势、一句赞扬的话语、一脸灿烂的微笑，会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目。学生会因为教师充满智慧、活力的形象而深深喜爱数学，对数学学习充满了期待，这样的课堂才能更加激发学生学习数学的积极性，为构建和谐高效的数学课堂打下坚实的基础。　　三、教师应运用幽默的语言艺术　　教师幽

7、默的语言艺术，不仅能活跃课堂气氛，而且还能大大的提高课堂效率。幽默诙谐的语言能让学生在课堂上产生一种积极愉悦的感觉，保持大脑的连续性和持续性，减弱或抵消一部分紧张和疲劳，达到事半功倍的效果。　　数学课上，几句幽默的开场白能使课堂气氛立刻轻松起来，使学生很快进入状态。比如在讲一元二次方程根的判别式时，教师可以形象地给它取名为“听诊器”，因为听诊器不用动手术就能听到肚子里的病，不用解方程就能判断方程根