发现教学法在小学体育教学中的运用

发现教学法在小学体育教学中的运用

ID:22093572

大小:26.50 KB

页数:6页

时间:2018-10-27

发现教学法在小学体育教学中的运用_第1页
发现教学法在小学体育教学中的运用_第2页
发现教学法在小学体育教学中的运用_第3页
发现教学法在小学体育教学中的运用_第4页
发现教学法在小学体育教学中的运用_第5页
资源描述:

《发现教学法在小学体育教学中的运用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、发现教学法在小学体育教学中的运用发现教学法在小学体育教学中的运用发现教学法在小学体育教学中的运用发现教学法在小学体育教学中的运用  发现教学法是指在体育教学中,由教师提供一定的线索,引导学生运用自己已有的知识和经验,发挥主观能动性地进行探索,从而达成教学目标的方法。它给我们的启示是学生能非常积极、自主地学习,运用时应采取由简到繁、由具体到抽象、步步深入,一般可以从以下几个步骤:  1、创设问题:让学生根据提出的问题,去尝试和探索。  2、验证方法:让学生通过小组,集体等各种形式的反复练习,验证学习的方法

2、。  3、展开讨论:让学生发表自己在练习过程中的方法与体会。  4、掌握动作技能:在教师的引导下正确地掌握所当的动作。  例如,对水平一的“小篮球”第一课时,我们先对小篮球做简单的介绍,然后向学生提问:“你们谁愿意自己玩来发现小篮球的玩法?”这时可以看到他们独立练习各种玩法,又看到他们几个在练习抛球、接球、传球等到动作,又可看到他们有的跑到篮球架下去投篮等形式。在此基础上引导学生学习基本拍球法,通过老师引发问题:“如何能使球听你的话”?让学生通过讨论、思考、并反复练习,体验正确的拍球动作,再由学生自己概

3、括拍球的动作要领和方法。  (六)游戏化教学法  游戏化教学法是指在体育教学过程中,通过各种各样的游戏教学的形式来使学生积极、主动地学习,并培养多方面能力的教学方法。运用“游戏化”教学活动可以激发学生对体育产生浓厚兴趣,积极主动地参与到课堂教学中,又可以促进学生的思维活动,促进学生的智力发展,又能体验运动乐趣,提高运动技能,从而达到教学效果。教学时一般可以从以下步骤进行:  1、精心设计,认真准备。  2、简明讲解,正确示范。  3、严密组织,细致安排。  4、公正裁判,简评小结。  例如,在水平二“篮

4、球行进间运球”教学时,可利用游戏和竞赛的方法,将学生分成若干组,进行追逐运球、运球接力、运球变向跑,运球扣篮等方法,这样不仅可以激发学生的兴趣,又可以提高学生运球能力。  (七)启发诱导法  启发诱导法是指在体育教学中,教师通过各种手段和途径启发学生自学、自练,逐渐达成教学目标的一种方法。运用这种方法能充分发挥学生的主观能动性,增强学生对动作的感性认识,并在体会动作中创造性地学习。启发诱导一般是用问题串联的形式把知识内容有机地结合起来,教学时一般可以分以下步骤进行:  1、展示学习内容:根据教学目标和教

5、学内容,选择有关观察材料向学生展示。  2、分组练习:通过观察材料后,教师组织学生分组练习,要求相互之间进行观察与纠正。  3、分组讨论:根据教师展示的问题,学生进行质疑、讨论,寻找正确的动作方法。  4、反馈总结:及时根据学生的反馈进行总结,使学生掌握正确的动作要领和方法。  (八)合作学习法  合作学习法是指在体育教学中,教师根据教学的需要,让学生根据兴趣、爱好等自由结合成小组而进行学习的方法。在小学体育教学中,教师可以更多地采用游戏活动、集体性的运动来培养学生的合作意识和行为。在具体教学时一般可以

6、分以下几个步骤进行:  1、友伴组合:根据需要让学生自己的意愿自由组合。  2、取长补短:根据长、短处,小组之间相互帮助,共同提高。  3、教师点评和指导:教师应及时给予帮助和指导。  4、实现目标:让学生间合作成功,得到品尝,从而激发学生的学习动力和兴趣。  (九)创造教学法  创造教学法是指在体育教学中,教师根据学生原有知识水平,训练学生的创造性思维,挖掘学生的创造潜能,培养学生的创造力,使学生创造性地学习的方法。在具体教学时应注意如下几个步骤:  1、确立目标:根据学生实际基础,确定目标进行激发和

7、挖掘。  2、多给空间和时间:教师应多给学生自由发挥的空间和时间。  3、及时点拔和鼓励:根据实际情况进行适当的指导和及时给予鼓励。  (十)评价激励法  评价激励法是指在体育教学中由教师采取各种表扬、鼓励等手段,激发学生进取的动机,促使学生主动、积极地完成教学目标的方法。教学中合理运用评价激励,将促使学生更积极、更主动、更有信心地学习。一般要注意以下几个步骤:  1、教师与学生之间:教师应及时肯定和鼓励,并做到区别对待的原则。  2、学生与学生之间:相互进取,取长补短。  3、过程性和终结性:有不同的

8、效应和效果。  例如,当学生完成一个动作后,教师对表现出色的学生及时给予赞扬以促进其更加努力,对表现不好的学生可使用激励性的语言“如果你能这样做就好了”来评价,以激励其向正确的动作努力。  综述和建议  (一)当然,教法不仅限于以上这些方面,还有目标教学法,分层教学法,信息教学法,区别对待法,简化技术法等许多教法,教师应集各教法之所长,结合自己的特点以及学校和学生的实际,创设出更有效的教学方法。  (二)在具体选择教学法时,可以根据不同水平

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。