教育部参赛-神奇的克隆-杨婧

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《神奇的克隆》一、教学背景1、面句学生：小学五年级学生2、学科：小学语文3、教材版木：苏教版教材小学语文第十册4、学生课前准备：(1)初读课文，了解课文大意。(2)自学生字新同，读准生字的读音，想想词的意思。(3)让学生提出自学屮遇到的问题。二、教学课题：神奇的克隆三、教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、抓住关键语句，体会说明文的表达顺序，理淸文章脉络3、学习课文第1一4A然段，揣摩作者的“引用、作比较、举例子”的说明方法，体会克隆的“神奇”。4、仿照课

2、文句忒，理解“压条”“嫁接”。四、教材分析说明性课文在苏教版小学语文教材屮占柯一定的比例，它不仅传达的是正确无误的科学知识，而且带给学生人文精祌的熏陶，文章的字里行间充满着科学与人文的融介和渗透，展现科学家在探求真理中所表现的人格魅力。笔者以苏教版小学语文五年级下册《神奇的克隆》为例，谈谈如何围绕说明性课文特点选择适宜的教学内容。《祌奇的克隆》一文，屮心突出，条理淸楚。按照“什么是克隆一分类举例说明克隆的情形一克隆造福人类一前景诱人”的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，祌奇足全文的关键。五、教学方法说明性课文的语言准确、简

3、洁、通俗，具有很强的逻辑性，在某个句子的内部或者句与句之间都有密切的联系。教学吋，要引导学也认识语句之间逻关系的严密。《祌奇的克隆》一文以“祌奇的克隆技术正h'小人类展示它诱人的前景”作结，那么，克隆技术到底“神夼”在哪里呢？这是一个有着很人张力的问题，以此为统领，引导学生揣摩前而的文字，去感受克隆技水的“祌奇”。祌奇之一：《西游记》中孙大吊“拔下一•把毫毛，W吹一口气，亳毛立刻变成了一群和ft己一税一样的孙悟空。”神奇2二：柳树的“插条”，马铃薯、仙人掌的“切块”便能培育后代。神奇之三：细菌等单细胞微牛物“经过二十分钟

4、时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……”。上述“祌奇”可以看作是然状态F的繁殖”，是克隆技术“浅层次的神奇”，而下文介绍的克隆技术对人类的造福，则是克隆技术被人类“操控”后的神夼用途。通过致力于从整体到局部的梳理，把握说明性课文的A在逻辑结构，对学生今后冇条理地表达人冇裨益,也是发展学生逻辑思维能力最好的依托。六、教学过程（一）谈话导入初识“克隆”同学们，你们知道吗，中文当中有不少词汇都是英文当中音译过來的，比如说出示jeepcoffeeclone猜猜看，它们分别表示什么意思呢？（吉普车咖啡克隆）关于“兑隆”，你冇哪

5、些了解呀？（指名介绍）师过渡：看来M学们对克隆已经有了不少了解了。今天这节课我们就来学习一篇介绍“克隆”的说明文，谁來读课题指名读齐读（二）抓住关键语句理淸文章脉络题目就是文章的眼睛，M绕这个题目，文章介绍哪些方面的A界呢？请同学们自由朗读课文，外在文中用不同批注符号画出相关语句。生自读课文师生交流：谁能川最简练的语言说说文章围绕“祌奇的克隆”这个题n,介绍了哪些内祚？出示全文，并相机标出文屮相关内界师相机板书克隆是什么兑隆羊多利克隆技术师小结：只要我们抓住一些关键语句，就能很快理淸说明文的写作顺序，（相机板书说明顺序）

6、这篇课文就是按照这个来介绍“神奇的克隆”的。（三）学习第1一4自然段，揣摩说明方法，体会说明效果1、关于“兑隆”是什么，其实在百度百科上就有明确的解释，你们瞧——【百度百科】http://baike.baidu.com/view/1364.htm克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。指名介绍木文为r说清楚“克隆是什么”，用了多少内容来写的呢？你更喜欢哪个？说说理由。（引导学生抓住课题“神奇的兑隆”来说）2、默读课文第1一4自然段，画出你认为能够体现克隆“祌奇”的语句，并想想作者是如

7、何体现“祌奇”的。3、把你勾M的语旬在小组屮交流交流，并具体说说作者是如何体现“神奇”的。相机交流☆第一自然段：《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔K-•把毫毛，再吹一U气，毫毛立刻变成了一群和自己一梭一样的孙悟空。这当然是祌话，不过川今大的科学名同來讲，那就是孙悟空能够快速地克隆£1己。【百度视频】http://vidco.baidu.com/v?word=%CB%ERi.CE%E2%BF%D5&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fb1=800师：猴毛变成的猴了•就是——兑隆猴，多有意思

8、呀！师小结：作者在第一fl然段，就引川了一段精彩的祌话故事情节，开门见山地展现了克隆的“祌奇”机板书：引用神奇☆第二自然段：我们知道，高等动物一•般要通过雄性雌性生殖细胞的结合，冰能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合而且接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆