教育部参赛我的母亲杨少增

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1、我的母亲胡适一：说教材本文是大学者胡适40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成才的几件事。朴实的语言很好的表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了对母亲的怀念和敬爱。预习：以分组抽题的方式（分四大组）请同学收集胡适的资料，整理后在课堂上报告。题目具体如下：（一）胡适生平简介：家庭背景、一生的求学经历（二）胡适的婚姻与爱情：（三）胡适与新文学运动（分成两题）新文学运动产生的背景胡适的文学主张——《文学改良刍议》（四）胡适的影响力（分成两题）致力教育革新提倡自由民主与科学教学目标：1、了解胡适其人其事2、理

2、解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3、把握自传的语体特点4、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵教学重点：目标2、4教学难点：目标4课时安排：三课时第一课时[教学要点]1、掌握生字词2、了解作者其人3、理清文章结构4、概括文章事件并从中概括母亲品性[教学内容和步骤]一、导入有这样一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得

3、到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。二、作者介绍：1、请各组派一人上台报告2、教师资料备份：a、胡适（1891一1962），现代诗人、学者。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。1904年赴上海，入梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917

4、年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。出版了新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表《多研究些问题，少谈些主义》，主张改良主义。后创办《努力周报》。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、王世杰等创办《现代评论》周刊。1932年，　与丁文江等创办《独立评论》。1938年任国民政府驻美国大使。1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸　方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年来之中

5、国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》等。1962年在台北病逝。b、推介文章：《九年的乡村教育》、《胡适自传》三、初读课文，感知课文内容。要求：1、注意下列字词：翳yì庶shù文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。广漠：广大空旷。2、标示段序，理清文章结构文章结构：（一）1~4段：写童年的身体、性格特点和印象深刻的往事。（二）5~13段：写母亲对我直接的教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。1、“文绉绉”性格形成的原因2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏3、两次失去了“发展的机会”1、写母亲“教之严”、“爱

6、之慈”；2、写母亲“当家”的艰难出境中表现出宽容隐忍、仁慈温和的性格品质；3、写母亲仁慈，温和但又不缺乏“刚气”。四、再读课文。思考：课文写了母亲哪几件事？这些事突出了母亲什么品性？事情：A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B．我说了不该说的话，她重重责罚我；C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温

7、和，从来没有一句伤人感情的话。作业：1、抄写字词2、完成《评价手册》“自主学习”部分3、阅读《乡村母亲和博士儿子》第二课时[教学要点]1、体会作者对母亲的深厚感情2、感悟课文的人文内涵3、把握自传的语体特点[教学内容和步骤]一、导入烛光里的妈妈妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，